|
做一名真正的人民教师 王企贤老师经历了新旧两个社会，他的教学经历让他深深地爱上了新中国的人民教育事业。解放后他以满腔的热情投身于新中国的小学教育，他对共产党的热爱发自内心，他对新社会的拥护发自肺腑，他对小学教育的付出呕心沥血。他具有高超的教育教学艺术、高尚的道德品质、迷人的人格魅力。 他说：“我是教语文的，备课经常在晚上。备课之前，我总是先把课文熟练地背诵下来，然后细细地、反复地琢磨体会。碰到很深而抽象‘只可意会，不可言传’的词句时，就借助于字典和词典理解。如果感到仍然还没有把握让学生深入浅出、由此及彼地领悟时，我就离开座椅，在屋中来回踱步，反复思考。当我字典词典不离手，汗水不断冒出，烟一根接一根地吸，茶一口接一口地呷的时候，也许在别人看来是极苦的了，而我则其乐无穷。一旦融会贯通，找到了学生易于领悟的方法，我不禁手舞足蹈，欣喜万分。我认为教师下的功夫愈大，学生在学习时用的时间就愈省。我曾以‘一句未解烟受难，半句不通茶遭瘟’来形容我深夜备课陷于苦思的情景。” 不钻研教材是不可能上好课的，对于所有有良知的教师来说这是常识，然而现实中并非每个教师都有这样的觉悟。一来他们认为小学语文教学只不过教学生认几个字，写几个词，背几篇课文而已，至于其他诸如阅读写作之类，完全靠学生的天分；二来他们面对阅读教学、写作教学不知所措，而又不愿探索。其实根本的主观原因还在于他们讨厌钻研，害怕吃苦，缺乏最基本的师德。太多的教师自从走上工作岗位以来，几乎没有读过一本专业书，甚至连一篇像样的关于教育教学文章也没认真阅过。然而他们还大谈特谈什么那些教育教学文章空话连篇，不切合实际，文中的观点、理念、做法简直是海市蜃楼。最关键的客观原因则是农村学校对教师的管理，对教育教学的科学检测和日常规范仍然停留在放任自流的状态，喊口号做样子，表面敷衍实则放纵。 读了王老师的这段话，我很自然地想起刚毕业时的情景，一次几个同学相遇，其中的一位说：“上课前，我只要五分钟看课文，就能上好课。”她说得那么自信，那么自豪，在场的人几乎异口同声地表示赞同。当时的情景一直烙印在我心中，随着教学实践的增多和专业知识的增长，我深感那时的年少轻狂，每每想起，惭愧之极。在农村学校，刚毕业的师范生在人们的眼中可是教育战线的“高材生”，教小学绰绰有余，不需要任何有经验的老教师修枝剪叶，他们就是最有教育教学能力的人，老教师望尘莫及。殊不知，师范生在学校所学的知识只能告诉他们该如何做教师，师范毕业仅仅是成为教师的起点，一名合格的教师必须在多年的教育教学实践中方可造就。期间须有经验丰富的师傅指点与引导，否则成长的道路漫长而曲折，甚至终其一生也只能徘徊在教育教学的门外，因为自学成才者毕竟少数，绝大多数会随波逐流。 最后还是借用王老师之语表达我的感受：“做一名真正的人民教师，也不是轻而易举的，而是要在实践中不断磨砺自己，努力敦品力学，全身心地投入到教学中去，才能为人师表，受学生的尊重，才能教好学生，舍此别无他途。” | 
发表于 2016-3-8 13:22:30
分享
收藏
支持
反对
