学习心得

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看护好自己的激情与梦想

               

教学是枝---要有教学思考的意识

我们就以导师王以新老师的课堂为主，定班听课，每节必听，跟踪学习，间或观摩其他老师课堂，我们看到的是，课堂的扎实有效，语文就是语文，上海语文教学在走“返璞归真”之路，真正含义在哪儿？

1.      学生应该沉潜语言文字的最深处，减少无谓的干扰。

2.      教师应该挖掘文本的美质，把握教学的本质，激发自己的特质，以此来吸引学生。

3.      用语文的方式教授语文。诵读是根。

4.      多媒体很少使用。多媒体不是不用，而是合理使用。思考：当下的翻转课堂信息技术加入带来学科教学的变革，多媒体如何使用？成为我们的一个思考。

5.      教材是国家课程的具体表现，我们不是让学生学教材，而是用教材教。

6.      学生语文素养的形成是多方面的综合，语文习惯、语文能力、语文思维需要练习获得。

7.      勤奋的有思想的教师，应该在课堂中，引导学生的眼光向外注视。

我一直在提醒自己：我的课堂不要泛泛无效讨论，不要滑行浅尝语言，要有良好学法指导，要有思维问题引导，减少没有必要的重复，减少不求甚解的表达，增加学生自由表达，增加学生自信表现。

语文教师在课堂上每一句话应该有确定的出处，不要让学生产生异议。“陈寅恪”教学：“无一字无出处”。

任何特色教学之路，都是在不断反思、推倒、借鉴、吸收、充实、实践、反思中获得比较稳定的教学艺术、思想。语文课堂教学、思考就像树枝，向着阳光，博采，取光。

课程是干---要有课程建设的意识

学校特色课程形式：

英语实验课程（综合英语、英语听力、英语阅读与写作、英语口语交际）；理科实验课程（数趣、生活的物理、生活中的化学）；“SET”创新综合主题课程；“大家”主题悦读课程（SAIT帆）S表现、态度，A能力、才华，I观点、理想，T语言、交际。国际视野探究课程。

学校特色课程建设成果：

四大课程系列，三大类别，80余门课程

基础型校本课程，拓展型校本课程，探究型校本课程

学校特色课程目标：人文素养提升，科学精神培育，大家风范塑造，国际视野拓展。

本学期sail课程以“文科”为主，从语文课本中选择人物，六年级选择李白、七年级苏轼、八年级达芬奇。语文教学以人物经历、诗词传记等为主；英语教学以用英文表述他们的小故事为主；历史教学了解他们的历史背景为主；政治教学以他们的人生追求、思想品德为主；美术以鉴赏他们的书法、绘画为主。这种课程群的方式，是以解决一个问题综合来做。呈现方式多样，通过选拨，在学校艺术节进行展示。学校特色教学的建设路径：区域联动，教学探究；同课异构，课例研讨；教学视导，寻觅良方；经验交流，提升质量。

情怀是根---要有教育情怀的意识

学校文化处处以学生为主，教师一天在校，心无旁骛专注于学生的教育，教师的教学行为以学生的素质提高为主，书香校园，处处有书，导师的书籍，学生的学习习惯，整体的素质，对学生思想行为产生震撼与影响,激情、友善、真诚、幽默、朋友、偶像……

1.促进所有人的发展，点燃每个人心中的火焰，使每个人充满成功的希望。2.促进人的全面发展，使每个学生的潜能得到尽可能的发挥，在学习中快乐成长。3.促进人的个性发展，为每个学生提供合适的教育机会，为每个学生的成长成才创造条件。4.教育要关注学生的自主发展，引导学生生动的学习，自由的成长。5.要关注学生的终身发展，着眼于学生健康成长和终生幸福。

教育教学之树的根深蒂固、枝叶繁茂、硕果累累是需要语文教师不懈地努力。

我粗浅认为，名师就是在不断超越自己的教师，超越是对生命激情的呼唤，是对多彩梦想的追求。我们要看护好自己的激情与梦想。怎么做？把问题转化为课题，把教学转化为研究，把成果转化为课程，把思考历练为习惯，把超越付诸于读写。