适才扬性，发现一个学生

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      适才扬性，发现一个学生    

平阴县龙山小学  刘 迪

   苏霍姆林斯基曾说过：善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验。在日常学习过程中，我随时关注每一个学生，发现他们的兴奋点，适才扬性让他们在自己喜欢的领域中乐此不疲，充满信心，重新发现自己，进而呈现“牵一发而动全身”的积极变化。我努力尊重每一个孩子的个性。所谓教育，不就是以足够的耐心、温情的提醒、恰到好处的帮助和悲悯的情怀，陪伴学生生命的某段行程吗？有了这样的感受，对生命化教育的倡导者张文质先生所说的“教育是慢的艺术”“教育是中年人的事业”，便有了更透彻的领悟。
   将孩子看作“不完备”的人，用“完备”的教育去丰富他，以他的兴奋点为“圆心”充盈孩子生命的“圆”在与未来现实世界的不断对接中培养完整的人。我相信，一个博雅教师就是一粒不断生长的种子，也许人生未必能像金子一样闪耀夺目，但是生命之光，一定能温暖所有的孩子，并和孩子们一道幸福生长。

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关爱学生，和学生一起成长。

名师3b272

苏霍姆林斯基曾说过：善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验。在日常学习过程中，我随时关注每一个学生，发现他们的兴奋点，适才扬性让他们在自己喜欢的领域中乐此不疲，充满信心，重新发现自己，进而呈现“牵一发而动全身”的积极变化。我努力尊重每一个孩子的个性。所谓教育，不就是以足够的耐心、温情的提醒、恰到好处的帮助和悲悯的情怀，陪伴学生生命的某段行程吗？有了这样的感受，对生命化教育的倡导者张文质先生所说的“教育是慢的艺术”“教育是中年人的事业”，便有了更透彻的领悟。

名师3b272

苏霍姆林斯基曾说过：善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验。在日常学习过程中，我随时关注每一个学生，发现他们的兴奋点，适才扬性让他们在自己喜欢的领域中乐此不疲，充满信心，重新发现自己，进而呈现“牵一发而动全身”的积极变化。我努力尊重每一个孩子的个性。所谓教育，不就是以足够的耐心、温情的提醒、恰到好处的帮助和悲悯的情怀，陪伴学生生命的某段行程吗？有了这样的感受，对生命化教育的倡导者张文质先生所说的“教育是慢的艺术”“教育是中年人的事业”，便有了更透彻的领悟。

名师3b272

苏霍姆林斯基曾说过：善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验。在日常学习过程中，我随时关注每一个学生，发现他们的兴奋点，适才扬性让他们在自己喜欢的领域中乐此不疲，充满信心，重新发现自己，进而呈现“牵一发而动全身”的积极变化。我努力尊重每一个孩子的个性。所谓教育，不就是以足够的耐心、温情的提醒、恰到好处的帮助和悲悯的情怀，陪伴学生生命的某段行程吗？有了这样的感受，对生命化教育的倡导者张文质先生所说的“教育是慢的艺术”“教育是中年人的事业”，便有了更透彻的领悟。

名师3b272

SPW5706363 发表于 2016-4-15 15:37
成长，在路上！

给镜子一缕阳光，它能映射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反映出一个美丽的世界。如果将这缕阳光投在一个曾经灰暗的心灵里，折射出的将是无比绚丽的光芒。作为一名班主任我们要真心的去关爱每一位学生！向刘老师学习！

名师3b272

将孩子看作“不完备”的人，用“完备”的教育去丰富他，以他的兴奋点为“圆心”充盈孩子生命的“圆”在与未来现实世界的不断对接中培养完整的人。我相信，一个博雅教师就是一粒不断生长的种子，也许人生未必能像金子一样闪耀夺目，但是生命之光，一定能温暖所有的孩子，并和孩子们一道幸福生长。

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适才扬性，因材施教，开发每一个孩子的潜能

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和孩子们一道幸福生长

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“教育是慢的艺术”慢慢走，用心体会。