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济南市平阴县实验小学 周红香 地址：济南市平阴县五岭路2号 联系电话：13869115058 “十年树木，百年树人”，培养人才是一项艰巨而复杂的系统工程，坚持以素质教育为中心，从基础教育抓起，是育人的必经之途。素质教育所面对的并非个别特殊的学生，而是学生的整体。因此，实施素质教育，必须以尊重学生为出发点，以全面提高学生素质为归宿，通过学校教育不断开发学生的潜能，促进学生的个性发展。那么，素质教育的推行应从何处着手呢？我认为，对于学校教育而言，是通过各种各样的课堂教学来完成，而素质教育的微观实施，则是靠全方位的班级管理来体现。那么我们应该怎样在班级工作中实施切实有效的素质教育呢？ 一、以学生为主体，教师敢于让开一条道，让学生自己管理 曾在一本教育杂志中看到过这样一篇文章，题目叫做《有一种爱叫放手》，里面有这样一段文字“渐渐地，我意识到，我只能对我所珍爱的彩蝶放手。如果我抓住它，攥紧了它，那么适得其反，我就会为此失去我想要得到的；如果我企图改变它，便剥夺了它选择自己生活方式的权利；如果我将自己的意志强加于它，便破坏了他对自己价值的实现。”这段话让我深有感触，就拿我们班主任来说，在班级管理中，我们总是喜欢让学生在自己定下的框架内行事，往往什么都想替学生包办,以爱为名，束缚着学生个性的发展，潜能的开发。而这样我们的工作也显得繁杂枯燥。一直以来，我都在想：要怎样做，这个班主任要做的事才会越来越少，过得神仙一点？那就是爱他们就放手让学生做，这就要求我们有敢于让开一条道的决心和信心。 班主任要着眼于学生综合素质的发展，敢于放手让路，让学生自己行走。就像王金战老师说的一样：要让他们学会承担责任、学会竞争与合作、学会监督、面对落选等各种能力，他才能胜任各种工作、各种职务。课堂教学中，我们能引导学生依靠系统的自学方法成为学习的主人。那么，在班级管理中，我们也一定能依靠“自我管理”的方法让学生都成为班级的主人。我在班级管理中经常提到，要努力做一个加引号的“懒教师”，要让学生从小树立不靠的意识，不做学生能做的事，让学生自己管理自己。在班里凡是普通学生能干的事小组长不干，小组长能干的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事，我就不干，一级一级往下落实，工作往往是既好又快。对于低年级的学生来说，分配给他们的任务不用太重，因为特别细小的事他们也能当事。比如开关灯、开关窗户、或者是擦某一个窗台、某块玻璃等等。但是毕竟孩子小，有些孩子对什么都无所谓，所以为了激发孩子的责任意识，我又在班里开展了“优秀班干部”评比活动。不管是班长、体育委员还是下课检查纪律、卫生的同学，包括课下负责摆桌子、捡纸的同学，都有机会参加评选，每月两名，加两颗星作为奖励，如果能连续每月都能得到奖励，学期末就会得到“优秀班干部”的奖状。有了学期末的激励，孩子们的热情一下比以前提高了很多，做什么事情都比以前更负责任了。 二、以教师为主导，教师善于腾出一只手，引学生上路 班级管理是一项整体而细致的育人工程。只有把全体学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”。自主管理”“班干部轮换制”固然能使学生有了充分地锻炼自己、展示自己的机会，然而良好措施的实施并非只是一种形式，而是一种对人的智力开发和能力培养的促进。因此，教师不仅要敢于让出一条路，让学生自己走，还要善于在让路的同时腾出一只手，引学生上路。由扶到放，作好学生自我教育和自我培养的引路人。特别是新生刚入学和每个学期刚开始的时候，在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有形成班集体的概念，这时我们要把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求，使学生懂得生活在集体中应该做什么、允许做什么、禁止做什么，并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结，那么井然有序的班级秩序就会在较短的时间里形成。然后再组建一支学生骨干队伍，新生入学伊始，我们可以依据以往的学生档案，将品学兼优或原来当过班干部的学生组成临时班委会。学习一段时间、学生之间有了较深的了解之后，我们就可以通过民主的方式由学生自己重新选举班干部，将那些有热情、有能力、品学兼优、办事公道的学生选拔出来担任干部。 对新组建的班委会，我们既要严格要求，又要关心爱护，还要加强指导。其实对于班干部的培养，一般都要经过“抱着走”、“扶着走”、“看着走”。第一步我们可以亲身处理班级事务，班干部在一旁见习，学习班级管理的理念和方法。第二步经过一段时间的见习后，便可以逐步放手让班干部来做一些管理工作了，此时我们可只当“主持人”，由班干部当“主要演员”。第三步由班干部组织召开班委会，管理班级具体事务，班主任充当参谋的角色，在必要的时候加以指导。一般通过“三步走”的锻炼，班干部大都能独当一面，胜任工作。 三、以班集体为主阵地，用心做好每一件事，注重班级细节管理 欧洲有个家喻户晓的故事：有一匹战马由于失去了马掌上的一颗铁钉而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这个故事虽然听起来有些夸张，但它给人们揭示这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。 作为班主任，我们在班级管理中经常发生这样的现象：尽管我们一再要求班内一定要讲究卫生，但还是会有一两片纸；尽管我们再三告诫学生不许打闹，可还是会有几个愣头青将老师的话抛到九霄云外；尽管我们千叮咛万嘱咐，可还是有学生迟到、忘戴红领巾、忘穿校服、没交作业……… 面对上面的现象我们就要树立“班级管理无小事，细节处处见教育”的意识。这些看起来都是微不足道的小事，是小细节，无伤大雅，好像对于班级没有多么大的影响，对于孩子个人的成长似乎也不过是沧海一粟。但是作为小学老师，要时时记住“学校无小事，事事是教育”。只要处处留心班级管理中的每一个细节，勤于思考，勤于实践，就会生成丰富的教育资源。在工作中我们要记住20个字：细化过程（做事前先做好计划或安排，并及时地记录下来, 每一项决定要达到一个怎样的目标,事先都思考好）、坚持训练(好习惯的培养我们要有一股坚持的劲)、不断调整(我们要审时度势，不断改进、调整管理方法。土话所说的——花样要多，套头要多)、言传身教(班主任用自己的人格魅力去感染学生，去影响学生，从而教育学生)、培养责任(从小事做起，班级中每一个孩子都明确自己的责任学会承担责任)。 我想做到以上这些，我们的学生就可以借助班级这个平台实现自我管理，我的班级我做主，让班干部培养的三部曲越唱越响，让我们的学生都大声说“自我管理——我能行”！让每位学生在自我管理的沃土中扎下深厚根基，张开自由飞翔的翅膀，在教育的百花园中更为鲜艳夺目。我们就可以从繁忙琐碎的班务中解脱出来,努力让自己做个“又笨又懒”、但又很幸福快乐的班主任了。 | 
发表于 2016-4-18 09:57:12
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