本帖最后由 SPW5706414 于 2016-4-19 18:15 编辑
“成 长 快 车” 的 魅 力 平阴县实验学校锦东校区 张兰 今年教师节放假，我带着孩子在路边玩，这时，在路对过走过来一名穿校服的学生，向我行了一个标准的队礼，说道：“老师，祝你节日快乐！”他的这一动作,让我激动了好久,这是教师节收到的最好礼物，同时，也使我想起了…… “老师，王刚又没带作业！”数学课代表气喘吁吁地跑到办公室向我报告，我很了解没带作业的这名学生，没带作业，肯定是又没做完。每次说服教育对他只能起一两天的作用。这次怎么办呢? 我把他叫到办公室问：“你的作业呢？”“老师我忘带了。我不是故意的，我……我确实忘带了！”我叹了口气说：“你又让老师失望了，对吗？”“嗯！老师，我……我下次一定改。”“咱上次说好了，再忘带作业本就要在班里的‘成长快车’上后退一步，之前你的努力就要受到影响，你和同学的差距就又大了。”他看了我一眼，眼里分明充满后悔和企盼的眼光。“虽然你又犯了错误，但老师对你并没有失去信心，这次，老师先不让你在‘成长快车’上后退一步，但是，你得保证这一周的作业按时完成。这可是唯一的一次机会了，你应该珍惜。”“行，我再完不成作业，我真对不起您！”我拍了拍抹眼泪的他，算是安慰和信任吧。第二天，第三天……他的变化很大，每天不但能按时把作业写完，而且书写也很认真，他实现了我们之间的约定。 肖川博士在他的教育随笔中提到，“没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚和制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。”真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。记得有一本名叫《允许孩子们犯的108个错误》的书，我们的教育应面对孩子们的错误，用宽容和期待给孩子创造一个主动挽回的机会。但宽容并不等同于放纵，及时的教育，正面的引导更是必须的。留给王刚一个主动认错的机会，及时对他进行教育、引导。于是王刚还给老师一个惊喜。 实践证明，孩子会记住的，除了自己一时的糊涂和过错，还有老师对自己耐心的等待，真诚的理解和宽容。他会因此而加倍努力地做好每一件事，会热爱这个世界，会友善待人，会更加努力地学习。苏霍姆林斯基说：“每个人都有一颗成为好人的心。”作为一名教师，我们更应该保护好学生这颗幼小而纯真的心，用我们的真心去营造一种充满真情与关爱的氛围，只有这样，良好的教育才有了最切实的保障，也只有这样，孩子在今后的学习、成长过程中才能更快乐健康的成长。
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发表于 2016-4-19 14:53:15
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