本帖最后由 SPW5706351 于 2016-4-21 20:33 编辑
平阴县实验小学 李敏 古语云：“威信者，天下之结也”，意思是说要把天下人集结起来靠的是威信。今天在学校这个大集体中，要把学生凝聚起来，同样离不开教师的威信。教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。担任班主任二十多年，深深地感受到教师的威信是保证教学质量的根基。有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍。但威信的高低取决于本人，需要通过言传身教来实现。这就要求教师具有良好的职业道德、过硬的业务素质和完美的人格魅力，以树立较高的威信。 一、道德威信 威信不同于威严，班主任的威信是靠自己高尚的情操、丰富的智慧，靠关怀和爱护学生和忠诚教育事业换取的，教师公正的态度、善良的心灵、顽强的毅力，对学生起到潜移默化的示范作用，威信使学生亲而近之。这比任何精彩的演讲、说教都具有更为有效的作用。 二、业务威信 一个博学多才，教学能力强的班主任会得到学生的敬佩。学生正处于长知识、长身体的关键时期，他们具有强烈的求知欲，兴趣广泛，他们总是想寻求自己学习、生活上所遇到的问题的答案，如果你能较好地解答他们的问题，满足学生对你的角色期盼，那就会很快地在学生中树立起威信。 三、人格威信 要教学生知识，首先应该教学生如何去做人。教师更应首先形成自身的人格魅力，它包括个人思想态度、精神价值、人生哲学、仪表、态度等。那么班主任应具备什么样的人格特质呢？ 1 活泼文雅而不保守 国内外心理学工作者做过不少的调查，发现小学生喜欢的教师是：教学方法灵活、活泼、开朗，能与学生一起学习和游戏，对学生是宽容热心的。因为我们面对的是小学生，教师应保持童心，精力充沛，反应迅速敏捷，这样才能具有洒脱、开朗、果敢、沉着的风度美。原来我与学生的父母年龄相仿，但是教师工作相对辛苦，衣着朴素，外表老相。现在教的学生年龄小，家长更是年轻，我就尽量从精神上、表情上、行动上给学生留下生机勃勃的印象。 如课堂上让同学们看着老师的眼睛听课，老师的精神带动学生也精神起来。而且我经常给学生讲一些自己或是与儿子之间的小故事，启发学生的学习热情，开阔学生的习作思路。六年级第一单元习作“难忘的第一次”，我给学生讲了我和儿子买小鸡喂小鸡埋小鸡的故事，三天的经历是终身难忘的，学生爱听这样鲜活的例子，他们也想起了自己诸多的第一次，于是文思泉涌，一气呵成。课间我走进学生中，和女生一起跳绳、踢毽子，和男生比赛玩石子。这些都是我擅长的，与他们一起游戏，既拉近了师生距离，也感觉自己真的很年轻，很有魅力呢。 2热情大方而不矫饰 热情是融化师生隔阂的阳光，教师如果总是一味地严肃，板着面孔，动辄训斥，学生会望而生畏，影响师生之间的关系。教师接新班或每学期开学时，学生对教师满怀热切期望和充满新奇感。如果教师表现出教学艺术和组织课堂纪律的能力，就会很快获得学生的尊重和热爱。因此，我注意把握机会，做好充分准备，力求一开始给学生留下好的印象，初步树立起威信。上次接五年级，为了了解学生情况，改变高年级不爱发言，声音小的特点，第一节课我没有讲课文，而是先自我介绍，然后让学生介绍自己。虽然他们介绍的非常简单，但看出他们每个人都十分兴奋。然后我在黑板上一笔一划地写了四个字“听说读写”，学生很明显地看出老师写字很工整。这时我提了对语文课的要求：认真听课并倾听别人发言，大胆大声地回答问题，有感情地朗读课文，一笔一划写规范字。学生很激动地下了课，也很容易地接受了我。 3善良和蔼而不软弱 一个教师是否堪称学生的师表，非常重要的衡量标准是对学生是否善良和蔼。尤其对差生更要满腔热情的关怀、激励、耐心帮助。只有教师对学生是善良诚挚的批评，学生才容易接受。学生的性格千差万别，原来六年级的班里有个学生昊，长得高高大大，常与别人打闹，脾气很大，还总以为别人欺负他，绝对不能吃亏。每次都一把鼻涕一把泪的，好象全世界都错只有他对似的。在办公室他也很大嗓门的咋呼，哪个老师他都不怕。我很温和地让他坐下，给他纸擦鼻涕，等他冷静下来再给他分析这件事他有没有错误，慢慢地他的情绪稳定下来了，也认识到自己的错误。后来他又犯过两次错，但程度轻了许多，还渐渐喜欢上了语文。毕业后学生这样评价我“我敬仰她，她是个非常好的人，幽默、善良、高明……”“人非草木，孰能无情”，你爱学生，为学生付出心血，学生为你的精神感动，一定会尊重你，爱戴你，信任你。 教师是学生知识的启蒙者，智慧的开拓者，心灵的塑造者，教师的一言一行，都将对学生今后的成长产生深远的影响。在推行素质教育的今天，让我们努力提高自己在学生中的威信，言传身教，润物无声。
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发表于 2016-4-21 20:29:49
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