班主任是个良心活 刚刚结束的中小学班主任培训,我有幸聆听了专家们的讲座,收益匪浅,让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。 作为一个入职不久的新手班主任,我深刻体会到了,班主任是个良心活。 一、用心关爱每一个学生。 记得一位专家在授课时说:亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。无论是以前教高学段学生,还是现在带刚刚入学的一年级孩子,我都通过在教育心理学理论和教学实践中摸索孩子的心理成长规律,试图走进孩子内心。 热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异。 去年那个班里倒数第二,毕业时给我写下“老师,虽然上帝给我关上了一扇门,但是你给我打开了一扇窗”。今年呢?我抽签抽到了一个父母均无经济能力和正常交际能力,智力还不如幼儿园娃娃的学生。我给她洗手,给她整理课本,吃饭时牵着她,跑操时叫着她,课间也和她闹着玩。才半年的功夫,这娃娃进步了很多。 我不知道这些学生多年后会不会记得我,但是我会坚持,因为这样对得起自己的良心。 二、多与学生进行沟通,及时交流。 与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆听,不要随意插话;要学会接纳,不要随意批评;要支持鼓励,不要同情安慰;要注重引导,不要命令训导。另外,师生间良好的沟通还需要一定的心理基础,通过学习总结出三点,即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。 譬如,某个学生行为习惯不好,人家爹娘都不以为然,我就得天天观察,天天想对策,天天帮着其进步,然后还得自己花钱打电话通知人家爹娘。 三、关注学生心理健康 经常,我会对着天空思考——今天,你交给我一个欢心、诚实又颖悟的男孩;明天,我会还你一个怎样的青年? 我接触过的学生,虽没有满天下,但是得分布了2/3个平阴县了吧,而且都是小学生。所以,窃以为,刚才那句话特别适合我。 从教以来,“公正、和蔼、关爱”是我必须坚持的。当学生打了架,我会当着全班学生的面,把打架双方叫到一起,先听他们讲述理由,再帮他们分析对错,再引导其互相道歉。当学生犯了错,我更是用“幽默转化”替代了“全全责备”。特别是在教学上,我更是会想些幽默的语言和活泼的形式,让学生更好地接触枯燥的知识。 以上种种,只因我牢记:这是一群欢欣、诚实又颖悟的孩子,我会家长一个怎样的青年。 四、加强班级文化建设。 班级文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通过班主任管理,班级行为制约,班级情绪感染,班级价值导向等制约学生的思想和行为。 我们班级以学校“养正”文化体系为宗旨,深刻贯彻学校的校风、学风、育人目标,制定班级口号。 在日常管理中,我们也时时处处彰显班级文化,用班级文化影响班级学习风气。 总之,通过本次班主任培训,我会将这一良心活贯彻下去。
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