尊重创造和谐班级

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                                                                           尊重创造和谐班级
        听了任小艾老师、魏书生老师等优秀教师的演讲后我有许多收获。“苔花如米小，也学牡丹开”，结合多年的教育教学经验，我来谈谈自己的浅显看法。学高为师，身正示范，教师要用完美的人格给学生做好榜样，以真诚的人性关怀来呵护帮助学生，才能促进学生健康发展、成长。
一、理解、尊重、宽容学生
      孔子说：“有教无类、因材施教”，就是以学生的发展为根本进行教育。“以生为本”，就是把学生的世界与学生在学习中的地位还给学生。
1、尊重学生的人格
      没有尊重就没有真正的教育，尊重学生的人格,就是充分尊重学生的意见和要求;尊重学生的人格，就是要平等对待每一位学生。班主任要把学生放在平等的位置，进行情感教育，知识教学。尊重学生，班主任就应该对班级实行民主管理，把评选班干部，评选优秀，推选照顾贫困生等事情的权力下放给学生，让学生民主讨论决定。
2、换位思考去理解学生
      中学生正处于心理和思想极不成熟的青春期，容易出现情绪的躁动、偏激，行为上粗暴、叛逆等不良现象，这些都是学生在成长过程中必须经历的现象。作为班主任就要理解学生的思想、心理特征和生活实际情况，要因势利导，正确对待，不必视为洪水猛兽。例如上学期时，我班的发杨同学，由于家庭的矛盾和学习的困难，变得忧郁孤僻任性。有一天，他在教室里点火将纸篓点燃，情绪非常激动。学生告诉我后，我没有大声的训斥他，而是慢慢讲道理，他听后，认识到自己的错误。这时候，我才慢慢地询问他的情况，教育他开导他，要学会控制自己的情绪……通过引导，他后来变得开朗了。
理解学生，班主任还要对班级实施量化管理，不能要求学生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。
3、要有一颗宽容学生的心
      现代的中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习。比如现代的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏，容易早恋，拉帮结伙的到同学家玩等。作为班主任，要理解这些青春期学生的正常表现，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的“好学生”身上，也要体现在所谓“坏学生”身上。作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，让他们在老师的正确的引导下慢慢改正缺点，健全人格，形成良好的心理。
二、倾听学生的心声
班主任要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
1、增强师生互信。
      青春期的中学生，由于生理和心理的变化，他们有许多迷惘和困惑，但是却不愿意与他人直接表达，喜欢上网聊天，发信息邮件，或者写日记来表露。所以作为班主任,我认为应该把自己的电话号码,QQ号、电子邮箱等信息告知学生,让学生有事时能找到你。我经常让学生给我打电话,发信息,或者进行QQ聊天,把他们对教师、同学、家人；对班级管理，各科教学；对人生态度 ，社会现象的看法表达出来，倾诉心里的烦闷；把他们在学校里的学习、生活、工作和家庭的事情告诉我，让我帮他们解决心理的疑难。我还保留一个习惯:让学生每个学月写一篇“总结与反思”,或者是书信，汇报自己一个学月学习、生活、心理等方面的情况。通过多种形式，及时了解学生的思想动态,学习与生活的情况,好对学生进行教育管理，思想引导。
2、倾听学生的心声
      结合中学生的年龄和心理特点，开展一些学生喜欢的,感兴趣的活动（演讲、辩论会、文艺活动等）或主题班会，如《理解与尊重》、、《青春的迷罔》、《砺志勤学》、《如何看待早恋》、《谈友谊》等。通过这些有针对性的活动，唤起学生对尊重正义的支持，对他人的关爱，对自由与纪律、民主与法制的正确理解，对青春期心理缺陷的认识……让学生在活动中受到道德品质的教育，树立起正确的人生观、世界观，促进学生健康全面的发展。
       总之，班主任想要管理好班集体，就要以学生为主体，尊重、理解、关爱他们，要以人性关怀的魅力来感召、帮助、指导他们，与学生进行心与心的交流，才能是学生健康、快乐地发展、成长。