提升中学政治教学有效性的探索

文帅

提升中学政治教学有效性的探索

福建省泉州市城东中学  叶连发

    我们在政治教学过程中，常常会遇到学生缺乏参与学习的热情，发现和解决问题的意识不强，学生课内外都不参与学习活动等现象，严重影响学生学习的主动性和创新能力的发展，因此，在新课程背景下，如何调动学生的积极性，提升中学政治课课堂教学的有效性，成为急需探讨的实践问题。笔者试结合自己的教学实践，谈谈粗浅体会。

    一、注重引导，转变学习方式。新课程教材的最大的特点是鼓励学生大胆在课堂上提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的道理。事实证明，课堂上老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂学习效率就越高。例如，教学“我和父母”时，我要求学生从两个角度去讨论我和父母发生“爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度，一个是从自己的角度。不少学生在发言中都提到：从父母的角度看，是因为在父母眼里，我们依旧是不懂世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。从学生的角度看，是因为我们对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。在学生热烈讨论中，我因势利导地请他们讨论如何解决这个问题。当时我设计了这样一个环节：让每个学生讨论父母对自己关爱的例子，强化“爱”的情感体验，再及时引导学生结合自身体验谈对父母的感情。有了这样的铺垫，化解“爱的冲突”的方法便不言而喻了。最后，我让学生给父母写一封信或给父母一份爱的礼物。过后，有个学生给我写了一封信：“您让我们给父母写信，为父母准备礼物，先前我只是为了完成作业而去做，但我没想到，这对爸爸妈妈的触动竟如此之大……，我现在感到和父母的距离更近了、关系更融洽了，我非常感谢您”。这样，将学习方式的转变建立在解决认识的困惑和生活矛盾的基础上，有利让学生真正成为学习的主人。

    二、多元活动，增强实践体验。教师在课堂教学中应采取多种手段组织学生参与课堂教学，如，学生之间的合作讨论、学生之间的辩论、动手做一做、写一写、说一说、情景剧表演等，通过这些活动形式，不断给予学生新的刺激，让学生用不同的方式去体验、去感受所学的知识，使学生在实践活动中得到锻炼，学会辨别真、善、美与假、恶、丑。例如，学习七年级第七单元《法律护我》和第八单元《法不可违》时，我布置学生人人动手做一份“法律手抄报”；在学习“自立自强”时，我布置学生人人动手做一份书签，在同班同学中互相赠送，并在上课时谈收到书签以后的体会。又如，“师生情谊”的教材中有个小剧场，我就让学生作好下节课上台表演的准备，许多学生都表演得不错的；在学习“我和父母”第一课时“报答养育之恩”时，有许多学生上台自导自演了《感恩的心》。有一位学生给我来信时这样写的：“老师，我一直都觉得上您的课很有意思，特别是一说到表演的时候，我激动得要命，因为我从小就有演戏的天赋，每次您说要演什么内容的时候，我的脑海里马上就想到要演什么，所以，每次上台表演都是我自导自演的。”因此，我们要尽可能使课堂教学在学生的活动中进行，让学生体验活动的快乐、学习的快乐，在快乐中学习知识，变消极被动为积极主动。

    三、科学评价，营造积极氛围。只有在自由自在的空间，学生才能敢于表现自己。在学生提出问题时，教师的评价不能简单地以对或错来判断，评价要恰当、得体。在学生答错时，教师要善意引导；在学生答对时，即使是老师的一个微笑也是一种无声的鼓励。课上多用商量的口气与学生交谈，不能左右学生所发表的意见，更不能直接否定学生的观点，要让学生意识到教师也是他们中的一员，也在参与他们活动，还要让学生意识到每个人都有发表并坚持自己与众不同的观点的权利。长此下去，学生就敢于参与、乐于参与、善于参与。同时，教师还应善于调动全体学生的积极性，坚持“无过错原则”，即不批评，多表扬、多鼓励，不让任何一个参与课堂活动的学生带着遗憾坐下，对积极参与课堂教学,特别是在活动中做得比较好的学生给予及时的表扬和鼓励，激发其兴趣；对在活动中做得不太好的学生给予理解、宽容、给予机会，培养其信心，而不是因为其回答错误就板起脸训人。当一个学生因受到老师的中肯的评价和鼓励而产生成就感时，就会对政治课学习产生兴趣，他就会积极主动地参与到课堂教学活动中去。

    四、关爱学生，融洽师生关系。师生关系的好坏直接影响着学生的学习态度和学习兴趣。现在的学生个性强、想法多，他们有选择的权利和自由，对喜欢的老师所任的课就会积极主动学习、认真思考、自觉完成。相反，课上不是趴在桌上睡觉就是恶意捣乱，甚至闹恶作剧影响全班学生。由此看来，保持良好的师生关系非常重要，教师要热爱每一个学生，尊重信任每一个学生，对成绩差的学生不能产生偏见，对他们不能有亲疏之分。课上还要让每个学生都有发表意见的机会，不压制学生的言行，让每个学生都参与到课堂活动中去。总之，培养学生自信心，关爱每一位学生，在教学中创设宽松、愉悦、和谐、平等的师生关系是调动学生主动参与学习活动的重要手段。

    常言道“教学有法，但无定法”，教学实践是丰富的，只要我们积极实践、善于总结，一定还会探索出更多的调动学生参与中学政治课堂教学积极性的方法，提高中学政治教与学的有效性。