学《班主任要有自己的高贵》有感

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学习了张国宏老师的《班主任要有自己的高贵》后，自己受益匪浅，在张老师的讲座中获得了很多有价值的教育经验。

张老师说“我们的老师要有责任感，每天和孩子在一起，面对的是有血有肉的有情感的人，工作上决不能有半点浮躁。让自己的工作平和一点、耐心一点，让自己静下心来教书，潜下心来育人。”

对我感触最深的是对教育对象的认识：第一：先承认学生的“可恶”，再纠正学生的错误。第二：既承认学生难管的现实，也要回答“管是为谁”需要的问题。

第一：先承认学生的“可恶”，再纠正学生的错误。

爱心是班主任工作的基础。作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。一般来说，有些班主任对表现出色、成绩优异的学生充满爱心，“情有独钟”，而对表现不好、成绩差的学生却有些排斥，甚至“横挑鼻子，竖挑眼”。这虽然可以理解，但作为班主任不应有此“偏心”，厚此薄彼。否则，既降低了自己在学生中的威信，不利于班主任工作的开展，也不利于班级的建设和管理，更为重要的是容易使这部分学生伤心，甚至寒心，从而影响他们的健康成长。对待差生首先还是我们要转变观念，更新认识，正确的认识和对待差生，克服严厉过余、关爱不够的方式。其次，对于差生来讲要花精力、要各方面配合、要对症下药。许多在差生转化方面作出成就的老师几乎都是情感教育专家。他们把差生不当“差生”看，充满了爱心，饱含了热情，去尊重、关心、爱护、理解、原谅、帮助他，一点一点，一步一步，结果“差生不差”了，取得了明显的成功。

第二：既承认学生难管的现实，也要回答“管是为谁”需要的问题。

最近我们社会上发生了几起学生殴打老师的事件．不为别的，只是老师管教了他，他不服从，一气之下就动起了手。当我们回首反思的时候不免有些寒心，好心好意的管教竟成为矛盾的根源，这就提醒我们做好学生的思想工作，使学生明白“管是为谁”的问题。

总之，做一个班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份耕耘，一分收获，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将在今后的岁月中，更努力地工作，让成功更多些，让遗憾更少些。