做一位“明白”的班主任

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                                                             做一位“明白”的班主任
                                                             平阴县店子小学    王梅
      拜读于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》一书时，做一位“明”师这一理念深深地打动了我。于永正老师说上好一节语文课，前提是教师自己得“明白”。我想：做好一名班主任何尝不要求班主任“明白”呢？
      做一位“明白”的班主任，要能了解学生的年龄特征。自己班的孩子处于什么年龄阶段，他们通常会用哪些行为、心理、表现。明白了这些，我们班主任就不会因过低要求而放过发展学生生活学习能力的机会。也不会因过高要求，让学生疲于奔命而产生厌烦、让老师灰心失望而烦躁。心中明白了。也就能心平气和、从容地陪伴学生成长。
     做一位“明白”的班主任，要能看懂学生的心事。班主任跟学生朝夕相处，所以班主任的一个眼神就能让学生明白自己该做什么。这是因为，学生认真关注了老师。同样的道理，如果班主任也能认真观察班里每位学生的表情、动作、自然也能看懂它们的喜怒哀乐。在他们黯然神伤时给他一个安慰的眼神，在他胆怯退缩时送他一句鼓励的话语，这样心灵的沟通，往往比长篇大论的说教要有用得多。有哪个学生会不喜欢跟他们心灵相通的班主任呢？
     做一位“明白”的班主任，要知道学生的更全面的信息。他们的家庭环境、身体状况、他喜欢生么样的朋友？他最不能接受什么样的行为……因为班主任的工作涉及方方面面，只有更全面的了解学生，才能更有效的、更人文化地处理班级事务，特别是班里的突发事件。

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只有深入的了解学生才能更好地去爱护学生，去教育学生，给学生更好的教育和明天。