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别忽视了中间生 平阴县少岱小学 张红 一个毕业班班主任工作千头万绪，既要维持好班级纪律，又要充分调动学生的学习积极性。十几年来，我一直坚持“抓两头带中间”，其实“抓两头”是真的，“带中间”是假的。这学期学生的一篇日记，给了我很大的震动。 在批阅小旭同学的一篇日记时，我读到这样的话：“优秀生是老师的宝贝，学困生是老师的孩子，都能得到老师的关注和关心。只有不起眼的我，就像空气一样被忽视了，感受到的除了冷落还是冷落。我远离了老师的心，像野草一样自生自灭……..” “像空气一样被忽视了！”这句话深深地刺痛了我的心。扪心自问，我确实对像小旭这样的“中间生”关注不够。我一直认为班级的人数太多，抓好两头，中间不就带起来了。看来我的看法和做法确实应该改一改了。 我在这则日记的后边，诚恳地写道：“你能把心里话向我说，可见你对我的信任。我非常感谢你的提醒！谢谢你。” 我不知道这能不能安慰小旭那颗被冷落的心灵，而对那些同样因我的忽视被伤害的学生，我又该怎么做呢？ 第二天诵读快结束时，我在班里说：“明天的诵读课，就请美小旭同学带领大家读。”学生们都很意外，小旭也有些莫名其妙。语文课代表小香站起来说：“老师，她不是班干部，为什么让她领读？”一部分学生也跟着乱嚷嚷。经大家这么一说，小旭眼睛里的一丝希望的小火苗顿时暗淡了。我笑着说：“大家不要着急嘛，我的话还没说完呢，以后的诵读将由全班同学轮流领读，就从小旭开始。” 我看到很多学生听了都很高兴，一幅跃跃欲试的样子。第二天，小旭同学精神抖擞地带领大家进行诵读，可认真了，脸上露出了平常难见的笑容。 或许我以前没有注意，或许是小旭从我的关注中获得了信心，从此无论在课堂上，还是在课下，她都像变了一个人似的。几个月后的期终检测，这个“中间生”竟跃到班级的前列，进步真不小。 小旭的进步让我感到很惊喜，同时也使我意识到，那些“中间生”是多么渴望老师的关怀和关注。在今后的班级管理中，可别忘了他们啊！让“抓两头，带中间”的“带中间”真正落实到实处。 反思： 其实，每位教师都应该思考一下，班内“像空气一样被忽视了”的还有多少学生？怎样让他们也得到应有的关注？正如朱晓蔓老师说的，教师应当善于识别和体察学生的情绪，辨别他们在情绪特质上的个体差异，引导他们的情感健康成长，让每个孩子都能感受到老师的关爱。
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发表于 2016-6-22 22:46:19
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