做学生的良师益友

SPW5706252

随着网络和信息时代的到来，教师在教育中的地位和作用必然要发生相应的变化。在传统教育中，教师处于中心地位，控制着教育的全过程，现在，教育教学实际上已经有了若干个中心。因此，教师应该调整好自己在教育教学中的角色。

美国一位著名的教育家花了几十年时间，从9万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点，孩子们的语言生动地描述了这些特征，其中有三点是这样的：(1)友善的态度。 (2)尊重课堂内每一个人。 (3)宽容。由此，不难发现新型的、最佳师生关系，其核心应该是现代的平等观念，它强调师生双方真正的平等、沟通和理解。因此，探索最佳的师生关系以及建立最佳师生关系的途径，无疑对学校德育工作和教学工作具有巨大的指导意义。

那么，究竟什么才是最佳的师生关系？调查表明：绝大多数学生希望师生关系是朋友关系，现在的学生期望教师的信任；期望老师能与他们有心灵上的沟通。作为在教学一线的教师该如何做学生的良师益友呢？

一、要学会欣赏学生。

美国心理学家威廉姆·杰尔士说“人性中最深切的要求是渴望别人的欣赏。”欣赏学生，是我们做老师要学会的，因为这是管理好孩子的一种行之有效的方法。

受传统思想的影响，教师往往从消极管理者的角度出发，认为“好学生”应该听话，遵从教师，不违反纪律，成绩较好等等。从教12年来，深知教育教学工作主要是管理，但是为了更好的管理学生，就应该学会欣赏。其实每个学生都有自己的特点。有的孩子成绩拔尖，但为人自私；有的孩子成绩平平，但聪明、好动、风趣，乐于助人；有的孩子成绩不好，但体育、美术很好；有的孩子比较调皮成绩不好，但乐于助人，关心班集体。为此老师要善于发现他们的闪光点，要让每个学生都能体会到自己的重要性，自己也有优势。

谢是个成绩平平的孩子，性格内心，胆子比较小。在班上非常不起眼。以前都没有引起老师的注意。当我接手这个班时，我发现他课文发音比较标准。于是，在英语语文课上我有意识的让他带读课文。由于通过他的努力博得了同学们的喜爱。渐渐的谢某开朗了，成绩也进步了。

欣赏学生，发现他的闪光点。给孩子表现的机会，使得孩子得到全面的发展。这是成为学生朋友的心理基础。

二、做一个好的聆听者，适当的引导孩子。

当学生成绩退步而感到烦恼时，当学生在生活中、学习中遇到困难的时候……他们需要倾诉心中的苦闷。这时是最好和孩子沟通的时机。老师可以默默的坐在学生的身边听，和学生的思想同步，做出合理，符合逻辑的提问和评价。

六年级的小美是个学习不错的学生，她有一次找到我说“妈妈爸爸希望她能考进XX学校，平时晚上让我学习到11点，还买了许多习题集给我补充“营养”，周末同学邀请我去玩，他们不肯。我知道爸爸妈妈对我好，正式因为这样，我才害怕学习。”听到她的一番话。我跟小美说，你觉得爸爸妈妈对你好，说明父母的爱，你能感受的到。可是你应该自己跟父母说，学习要劳逸结合，才会是学习效率高。在我的引导下，小美和父母达成了共识，她也顺利进入了理想的学校。

做一个好的聆听者是维系教师和学生友谊的有效手段。

三、把握时机，适当的赞美学生。

作为教师应该把赞美洒向每个学生。可是不同的学生你的赞美方式要有所不同。平时一个和蔼的眼神、温柔的手势、会议的小、赞许的目光…… “人非圣贤，孰能无过。”何况是一个孩子？学校、课堂就是学生就出错的地方，做一个“大气”的教师，有大公心，大气度，甚至创造条件让学生犯个错。这是教育的一种策略，属于大智慧。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，我们是该适当的批评。我们更应该给他信心，应鼓励他们尽最大努力学习。当他有进步时不要吝啬你的赞美。

上个学期我在五（1）班上的校内级公开课，课堂上我看到小伟同学和同桌讲话。我相机提问，结果他气鼓鼓地冒出一句“我不会！”当时令每位听课的老师大吃一惊！我当时微笑的说：“我相信你，再试一试。” 后来，小伟也开口回答了我的问题。这时我在全班同学面前表扬了他。

课后，有许多同事说我的脾气好，说小伟很牛气。其实他们不了解这个学生。平时他的自尊心非常强。在公开课上我完全可以走过他的身边，稍微提醒他的。可是我贸然提问，顿时让他感到自尊心受到了伤害。这正如江萍老师说的，“教学问题是一个出现于公共场合的社会性活动，要考虑学生情绪。”

一般差生有较重的自卑心理，同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或表扬会产生逆反心理和厌烦情绪。在做差生的思想转化工作时，就要针对差生的心理特征和存在的问题，设法让差有把他看扁。他才会对老师敞开心扉，成为老师的朋友。

四、成为学生可亲近的人。

要想成为学生的朋友，教师应该融入孩子的集体中，和孩子一起笑，同历风雨。要理解他们，尊重信任他们，不要对他们施加太多压力，了解孩子的表现，了解孩子的想法和要求，也有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。

从总体上说，教师和学生要建立一种新的关系，教师要从“严师”的角色过渡到“朋友”的角色。我们只有成为学生的朋友，与学生加强双向交流，欣赏学生，引导学生，适当的赞美学生，创设和谐宽松的教育。