师爱要有智慧

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“爱是需要智慧的，它是情感、能力、智慧的合一”。教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心也曾说过：“有了爱，便有了一切。”。通过班主任培训，朱小曼老师关于儿童情感发展与教师道德敏感性的学习，我重新认识了师爱。在教育中师爱是关键，爱成了教师工作中的永恒主题。对于教师而言，爱不是目的，只是手段。教师只有以责任为支点，通过爱将文化信息传递给学生，促进学生健康成长，这才是目的。师爱要有艺术性，师爱要有智慧。

首先，师爱的前提遵循规律，庄子告诉我们道法自然，我们教育也要遵循一定的自然规律。我认为一是遵循教育规律，研究教育的规律，避免做好多的无用功，爱了白爱，甚至成仇！让孩子切实感受到老师的爱，了解学生，给予孩子需要的爱。二要把握学生的身心发展规律，更好的了解学生，因材施教，顺应学生的学习和认知规律。只有这样才能更好的给予学生关爱，学生也会享受到师爱。

其次，师爱要尊重学生独立的人格，弗洛德：“爱就是实事求是的看待一个人，认识到其独特的个性。”每个学生都有自己独特的个性，生活经历和认知发展的程度，尊重和认识学生的这些资源，了解他们的差异性，互补性、更能丰富我们教育和教学，给予不同的孩子不同的爱！

最后，师爱还要认识到学生的发展性，学生个体是个发展的过程，他们的知识能力、情感、价值观都在发展变化中，学生是发展中的人，我们不能以一成不变的眼光看待孩子，学生在这个发展中肯定有不同的表现，会犯各种不同的错误，所以我们要智慧的去爱学生。

    教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。我们只有关注他们成长中的每一个细节，才会让师爱有方向，学生会得到爱的果实。