发现学生身上的闪光点

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师者传道授业解惑也！教师不但要传授知识，还要都授给学生做人的道理。在我们的班级中，每一名学生都存在着不足，同时也存在着闪光点。我们不要光看见学生的不足之处，还要看到他们的闪光点。

     我班有个叫刘兴聪的学生纪律散漫；上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业常不做，书写相当潦草……每天都有学生告状。我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始口头上答应了。我满心欢喜。可过不久，他故态重现，毫无长进。真是一个“承认错误，坚决不改”的典型。如何把这根“不可雕的朽木”转化为“可塑性的巧木”呢？我作了认真的思量。

     为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的女同学跟他坐，目的是发挥同桌互帮的力量。这位同学利用课余时间帮助他，教育他。在老师和同学们的帮助以及他自己的努力下，该学生各方面都取得明显的进步。

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每个学生身上都有许多意想不到的闪光点，需要我们细细观察。

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在老师和同学们的帮助以及他自己的努力下，该学生各方面都取得明显的进步。

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我们不要光看见学生的不足之处，还要看到他们的闪光点。

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学困生不是一日形成，转化他们也不可能是一朝一夕的，需要我们的耐心、恒心。