家长，让我欢喜让我忧（平阴县店子小学 张娜娜）

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      家庭是一个孩子终生的奠基石，它在很大程度上决定了孩子的性格，习惯和未来职业的走向。身为教师的我们，深知家校合育的重要性。家校合力才能达到平衡，才能“合二为一”——家、校为二，学生为一。然而，农村的家庭教育和家长对学生的关注度显然没有我们想象中那么到位。作为一名“土生土长”的农村教师，从教几年，对于家长只能是“让我欢喜让我忧”。
      欢喜。我看到了家长越来越重视教育。记得刚上班那几年，班内留守儿童特别多。父母给予孩子的仅仅是“遥远的关爱”和“无力的督促”、“口头的期待”。孩子们在爷爷奶奶的紧一阵松一阵的教育中“肆无忌惮”的成长着。倘若哪个孩子学习上有了问题，找家长反馈，家长几乎都会有这样的思想：大不了俺就上技校啊。我们的无奈，无力可想而知。近年来，我们的生活水平提高了，各种媒介进入了我们的生活，家长们接触到的不仅仅是他们的“一亩三分地”，很多家长开始关注孩子们的学习，给老师打电话，家长会基本都到场，父母中至少留下一位关照孩子学习……等等这些，让我们着实欢喜，让我们看到了家校合育的曙光。我们趁热打铁成立了“家校QQ”群，很多家长也主动加了我的“QQ”“微信”等聊天工具。我们在网络上实时交流孩子们的情况，家长们进入孩子们的教育行列，和教师站在了一起。
       忧愁。其一：农村家长，不可避免的要面对农活。每当农忙时节，我们就很明显的感受到孩子们的“断片”， 这个时候，我们又变得“孤立无援”一般。多想如城里老师一样：在群里叮嘱作业，在群里督促某位家长。然而农忙时节我们在群里没有了回声。
      其二：“皮筋教育”。教育孩子一阵紧一阵松。可悲的是，我们的家长教育自己的孩子有时候真的是凭“兴趣”一般。想起来问一问，想不起来就”放羊“。他们的梦想强加在了孩子身上，可是给孩子的只有梦想，却没有到位的管理。可能这是我们普遍面对的问题。因为很多家长认为，孩子送进了学校听老师的，在家里我的教育只是辅助，实在不行就给老师说声让老师到学校里教育。家长朋友们的无责任表现，在我们农村着实不少。
       家长，让我欢喜让我忧。我看到了我们家长”渴望的心“而我们也看到了家长”对责任的推卸“。或许等到我们的社会更进步一点，家长不在过度的为生存奔波；教育面更普遍一些，教育的对象不仅仅是儿童还有家长。我们的义务教育就更能实现家校合育，人人都受教育，人人都是教育者。

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家庭是一个孩子终生的奠基石，它在很大程度上决定了孩子的性格，习惯和未来职业的走向

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家长对学生的重视只存在于形式，有的家长责任心的缺失。

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对于你的观点，我深表赞同。但愿你我能用真心、耐心、慧心感化家长，使他们也能积极参与到孩子的教育中来。

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我们都是一线工作者所以我们有更多的共鸣。共勉。

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恩，让我们共同期待。

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11家长确实让我们欢喜让我们忧，处理好家长与老师之间的关系至关重要，张老师的方法值得借鉴！

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教育的对象不仅仅是儿童还有家长。我们每一位班主任都渴望实现家校合育，人人都受教育，人人都是教育者。

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我们共同学习，共同进步。

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真好，向张老师学习。