特别的爱给特别的她 龙山小学 王荣慧

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                                                                特别的爱给特别的她
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       每当老师们在一起交流，总会谈到一个话题：现在的学生越来越难教，这种“难教”不仅仅指学生存在智力方面的差异，更重要的是学生难以养成良好的学习习惯。而良好学习习惯的养成，除了老师在学校里的耐心培养和精心指导外，更来源于家庭教育的持之以恒。毕竟家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。家庭环境、家长的品行对儿童具有潜移默化的作用，因此，家访作为加强家校联系的重要方法，越来越受到重视。
     我班的张星星就是我遇到的挺难教的学生，她是一个极平常的女孩，平时不多言多语，不违反纪律，对班级的活动还佷热心，劳动也很积极，她难教的原因不是智力上的迟钝，而是她不爱写作业，每天早上不是交上一个空本，就是偷懒磨滑少做两题，再不就是说忘带作业。通过与她的交谈得知她的父母是浙江省人，来平阴做家具生意，她和弟弟借读于我们学校，父亲经营家具厂，母亲则在龙泉家具城卖家具，由于生意忙，无暇顾及她的学习，再加上本身文化不是佷高，对于子女的学习即使心有余而力不足，这就导致了张星星从小没有养成良好的学习习惯，作业经常不按时完成，了解了这些情况后，我决定对其进行家访。
      那是一个星期六的晚上，已经7点多啦，我来到位于地毯厂内张星星的家中，张星星和弟弟正在看电视，爸爸、妈妈都没有回来，只有年迈的奶奶为姐弟俩做饭看家。通过与其奶奶的交谈得知：张星星的父母晚上九、十点钟才能回来，早上一早又要去进料送货，有时甚至好几天见不着孩子的面，哪有时间管孩子的学习，看孩子的作业，而奶奶本人又没什么文化，没法对孩子的作业进行督促检查。这次家访让我看到了转变张星星的难度，因为一个人的行为习惯的转变要比形成难得多。回校后，我找到张星星推心置腹地和她谈了谈，首先肯定了她种种的优点，鼓起她的自信心，然后指出不完成作业将会影响她的学习成绩，希望她能自己约束自己，提高自觉性、独立完成作业，同时，我让她的同位帮她记作业，接下来几天，她都能完成作业，我及时在全班同学面前表扬了她。然而，好景不长，一星期后，她又旧病复发，这样一个“顽固不化”的小女孩，我真是很生气，有心不管她听之任之，但每次看到课代表汇报她没完成作业时，她低眉顺眼的可怜相，和那微微抖动的双肩，我的心底又涌起怜惜之情，我的职业道德不允许我放弃这个“难教”的学生，怎么办呢？我决定去龙泉家具城找她的母亲谈一次。
     那天，我领着张星星找到了她的妈妈，她妈妈一见到孩子和我，脸上露出很尴尬的神情，通过与她的交谈，我吃惊地发现她竟然把对孩子的教育完全推给了学校，她以为她的生意很忙，教育学生是学校的事，孩子完不成作业，老师要想办法，她是没有什么办法的，她唯一的办法就是把孩子打一顿，但这根本不解决问题，孩子不会从思想上改变自己，即使有时能控制自己，很快就会重犯同样的错误。张星星妈妈的这种不合作态度，使我很懊恼，同时也引起了我对自己这种家访方式的反思：自己因克制不住情绪，带气进行家访，很难和家长心平气和地交谈，往往连学生家长一起数落，同时在大庭广众之下进行家访，使家长觉得丢了脸面，这样一来家长和老师之间就产生了一种距离感，影响了相互之间的沟通，也就没有达到家访的真正目的。
当我看到由于我的家访使张星星的脸上、手上伤痕累累时，我深深地自责了，同时我也对自己的家访进行了认真的思考。于是，我决定改变以往有问题才家访的常规，除了在平时加强对张星星的教育和督促外，更多的是在教学中给她关爱的眼神、鼓励的话语并积极创造让她得到表扬的机会。终于在学校举行的“星级达标”的评选活动中，张星星被评上了“勤劳星“和“进步星”，我把要家访的消息告诉了张星星，并且告诉她要把她的进步告诉她爸爸、妈妈，这时我清楚地看到她的脸上绽放出灿烂的笑容。
       在那个月朗星稀的晚上，我走进了张星星的家，这次和上次大不一样，她的爸爸、妈妈都在家，并且表现得很热情。当我告诉他们张星星这段时间表现很好，被同学们选为“星级少年”时，他们的心情特别好，还说了许多感谢老师的话，并且表示今后要多抽时间关心孩子的学习，督促孩子的作业`，配合老师搞好对孩子的家庭教育。整个家访充满了轻松、和谐的气氛，真正达到了家访----筑起家庭和学校之间的桥梁作用。这次家访后，我惊喜地发现张星星真的改掉了不完成作业的坏习惯，而且这次期中考试，她的各门功课都有了很大的提高。
     通过对张星星的转化教育，我得到的启示是：在教育学生的过程中，要做到: 一、以心灵赢得心灵，老师必须以一颗坦诚、真挚的爱心去打动每一个学生。二、充分利用家访的功能，征得家长的合作、配合，这样一来就可以加快学生的转变过程，使后进学生尽快步入正轨。因为即使是“难教”的学生身上也存在着闪光点，作为教师不仅仅是在他们犯错误的时候纠正他们的错误，更重要的是要善于发现他们身上的积极品质，并细心地培育他们。每个孩子都希望老师把自己的进步告诉同学、家长。而作家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢？在肯定中委婉要求，在要求中透着赏识，这样的家访才能让家长全面地了解孩子，主动与老师商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作。
      有人说：“爱自己的孩子，是人；爱别人的孩子，是神。”我不是神，但我会努力去爱我身边的每一个学生，不管他是不是优秀，也不管他的家庭是富裕还是贫穷，我要把特别的爱送给特别的她，让我们的每一个学生都能健康成长。

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在肯定中委婉要求，在要求中透着赏识，这样的家访才能让家长全面地了解孩子。

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家访的作用不言而喻，针对一些“”难教“的学生，适时进行家访，充分了解学生的家庭环境有利于我们的工作开展。

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把特别的爱送给特别的她，让我们的每一个学生都能健康成长。

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对于每一个特别的他，我们都会将特别的爱送给他们。

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。”我不是神，但我会努力去爱我身边的每一个学生，不管他是不是优秀，也不管他的家庭是富裕还是贫穷，我要把特别的爱送给特别的她，让我们的每一个学生都能健康成长。

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王老师对孩子的爱令人感动，让我们都来努力爱每一个孩子吧。

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将心比心，家校联系必不可少。

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以心灵赢得心灵，老师必须以一颗坦诚、真挚的爱心去打动每一个学生。