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用“爱”搭起与后进生的桥梁 [复制链接]

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发表于 2016-9-28 15:32:22 |只看该作者 |正序浏览

用“爱”搭起与后进生的桥梁

平阴县龙山小学 杨利

     后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣,他们当中有的智力较差,理解力不强;有的反应迟钝;有的缺乏自信心,自卑感强,甚至“破罐子破摔”;有的学习无目标,态度不端正,无心读书。后进生可是老师一大头疼。那么转化后进生也就成了重中之重。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。

     马克吐温亦说:“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月。在转化后进生工作中,表扬激励的运用相当重要。平时的工作中我们不仅不吝啬言语表扬和鼓励,并且在作业的批改语中也不忘表扬和鼓励学生。努力寻找各种理由嘉奖后进生,往往一次合理的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学生的收益多。“对犯错误者,给他们以好环境包围起来,暗示他们以很好的前途,使他们用自信和自尊去克服他们的坏处。

      另外,我们改变过去一贯严厉的作风,平时少绷一回脸,少瞪一次眼,少一点冷漠,少一些排斥;而给学生多一点微笑,多一些鼓励,多一次关心,多一回尊重,多夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”,这对于老师是举手之劳,可对那些备受冷落的后进生,却是能够润泽万物的和风细雨,可以摇曳心灵的脉脉温情。

     根据后进生的心理特点,特别是高年级的学生自尊心较强,又是发育时期,我们平时非常注意后进生的心理状况,经常找他们谈话,了解最近的心理和学习情况,一旦发现异常情况,及时对症下药,找到一些切实可行、有效的方法引导他们重新树立自信心。比如,在数学课堂上,提出一些相对简单的问题让他们回答,随之对后进生投去一个充满信任的、亲切的目光,一句赞扬的话语等都会使他们心中感受到教师的时刻关注,他们的自信心也会有所增强。再比如对于天生有多动毛病,数学课堂上不能集中精力,学习比较吃力,几乎每次数学测验都不及格的学生,可以通过与家长交流了解孩子在家中的表现,采取跟踪观察、及时交谈、耐心疏导等策略帮助这部分学生转变情绪,逐渐使孩子在心中建立起一定的信任感,当时机成熟时,每天坚持辅导这部分学生在课堂上掌握不透的知识点,这样学生的学习成绩也会有所提高的。

       伟大的教育家陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”作为我们当班主任的,正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生,我们应以满腔的热情,将满腔的爱付诸学生,让学生在你爱的浇灌下茁壮成长,让祖国的花朵开得更加鲜艳、美丽。


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