怎样形成良好的班级文化

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                          怎样形成良好的班级文化

    班级是陪伴我们生长的地方，我们在这里得到知识的熏陶，在这里得到人生的启迪。一个社会要发展，人人都必须遵循一定的社会规则，整个社会才能有条不紊地运作。班级也是一样。一个好的班级背后，会有一股强大的力量，在培养我们，在教会我们怎样去遵守基本的道德规范。

    在班级里，仪容仪表仪态，纪律学习，热爱集体，热爱同学，尊敬老师，我们都应该做到最好。否则班级就会被打乱，如果每个人遇见老师都满脸横肉，遇见同学总是爱理不理，升国旗总是嘻嘻哈哈，穿着总是邋遢随便，把随地吐痰当作一种乐趣，甚至是彼此看不顺眼，打起架来，那这个班级恐怕就像一个杂乱的市场，吵吵闹闹毫无秩序。

    要想做到有秩序，形成良好的班风是很重要的。那么我们就要建立良好的班级文化。

班级文化做为校园文化的重要组成部分，也是衡量一个班主任工作优劣的主要依据。有的学校提出统一标准的要求，甚至采用标准化的模式创建班级文化。但班级文化是具有丰富内涵的，岂是可以一蹴而就解决的。我认为要做到以下几个方面：
    一、抓好阵地文化，营造积极向上氛围。
教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。布置教室时一般要遵循两个原则：一是审美的要求；二是精心选择内容，激励学生求知，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。张贴班训，让全班学生学有目标，我们班目前的班训就是“活泼求知，诚信做人”；张贴名言、名句、对联警语，现在文化用品市场就有许多印制精美的名人字画，比如“失败乃成功之母”、“谦虚使人进步，骄傲使人落后”、“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”等，有些句子学生看了会催人上进，自觉改正一些不足；班务公开，把班级规章制度、作息时间、值周生安排、作息时间等相关内容集中展示；图书角，坚持定期向学生推荐一些有益的课外书籍，培养学生阅读的好习惯，有时还要求学生把各自的课外书带到班上与同学一起分享；学习园地，集中展出学生们好的作业、书法、绘画作品，培养学生良好的书写习惯，激发学积极向上、勇于表现自我的情感；
评比栏，主要对学生的“学习”、“纪律”、“卫生”等方面进行评比，表现好的得小五星每星期一评比，看谁得到的五星多，谁就是“学习之星”或“守纪之星”或“卫生之星”，评比工作应该是制度文化的落实和补充；黑板报，结合学校的教育主题，精选内容，图文并茂地对学生开展宣传教育，同时，让学生在参与过程得到美的体验。有时，为了让更多的学生参与，还可指导学生设计手抄报，然后展出。阵地文化建设是培育良好班风的重要手段，除了班训、相关制度外，名言警句、学习园地、黑板报的相关内容都要及时更新，这样才能尽可能的让学生保持兴奋点，才能真正的营造活泼、向上的氛围。
二、抓好活动文化，培育良好精神风貌。
班级活动，是一个班集体的精神风貌的集中体现。通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。同时，还要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。班级活动主要分为三类：常规活动、竞赛活动、主题活动。常规活动主要指“课前一支歌”、“两操”等学校统一要求的活动，全员认真参与代表了班级的整体形象，有利于树立班级在同年级甚至全校师生中良好形象。竞赛活动，既包括班级内的朗读比赛、书写比赛、跳绳比赛……既有个人之间的比赛，也可以有小组之间的比赛，甚至包括班级代表队参加全校的比赛等。在重视比赛结果的同时，还应加强“争做文明啦啦队员”、“友谊第一、比赛第二”等教育，培育比赛风格，毕竟组织竞赛的目的并不只是为了结果。通过组织比赛活动，有利于培育学生的集体主义思想。
主题活动的组织首先要制定方案，明确活动目标及各阶段学生活动的内容及方式、教师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等，避免班级内的主题活动的随意性，从而保证活动的效果。通过组织“文明礼仪伴我行”、“放心吧，远方的妈妈”、“老师啊，请听我说”及辩论“进网吧，益处多还是害处多”等主题活动，既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。
三、抓好交往文化，培育良好人际关系。
   人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。好的人际交往环境不仅可以使人奋发向上，而且可以使班级形成良好的集体意识，是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。为了促进师生间、同学间的交往，在班上特意要求全面推行文明用语、文明交往，一时间，同学间、师生间，大家都变得彬彬有礼的，人人都在克制不足，又都得到自我修养。另外，还特别要注意发挥班主任的协调功能，积极处理好三种关系：即老师与学生、教师与家长、学生与家长之间的关系。这就需要加强老师与学生的交流、教师与家长的交流，积极倡导学生与家长之间的交流，促进相互之间的了解。通过一系列工作，培育出良好的班级交往文化，使班级形成了一股齐心协力之风，产生了强大的凝聚力。
    总之班级文化作为一种潜在的力量，往往能起到“润物细无声”的作用，从而也可以看出班级文化建设是一项比较复杂的工作，不是简单的三条两款就能解决的。除了上述的几种文化之外，还有班委干部的示范带头作用、榜样的力量、班主任自身的人格魅力等诸多需要注意的问题。这也就需要我们班主任不断的探索，不断的去创造属自己的班级文化特色。

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先把班级的团结氛围做好

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总之班级文化作为一种潜在的力量，往往能起到“润物细无声”的作用，从而也可以看出班级文化建设是一项比较复杂的工作，不是简单的三条两款就能解决的