浅谈德育工作

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作为一名小学教师，我时刻铭记自己的职责，时刻把自己放在一面镜子前，时刻注意自己的一言一行，时刻注意自己的师表形象，在担任教学任务的同时，更应该做好育人工作，对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，方方面面、时时刻刻的穿在每一个孩子成长的过程中。

      1、以学校教育为主

      在实际工作中，我以班主任工作为主，发挥学校主阵地作用充分利用课堂渠道和教材内在的思想内容对学生进行德育渗透教育。准时收听学校聘请的校外辅导员定期做的报告。充分利用清明节、劳动节、儿童节、国庆节、重阳节等重大纪念日开展德育活动，激发学生爱祖国、爱家乡、爱亲人的热情。

      作为班主任，要时时处处对学生渗透德育，让每个学生内容都有德育教育的体现。比如说，在学习”对不起“一句话的时候就要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个文明的好孩子。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心极致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生影响。所以老师还应该充分利用警长的机会反馈信息，并与家长及时联系，维学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是一个重要环节。

    2、抓常规训练

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。常期以来，我针对刚上学生实际，利用一切的有利时间加强学习习惯培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全部同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心道。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话声音要响亮，吐词要清楚。在听得能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说的出来。这些办法对学生听得习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

    3、挖掘教材，让课堂教学成为德育教育的主战场

课堂教学是对学生进行思想品德教育主渠道了，因此我们教师必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，挖掘教材，创设情景，激发兴趣，让德育渗透在教学之中，激发学生主动探究新知的兴趣，这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，手到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现既教书又育人的目的。比如教一年级认识数时，在学生认识和理解了整体“1”后，我先出示了一幅图，图上有一筐苹果，说道：“一个一个”的苹果放在了个大筐里，是一筐苹果，所以也可以用“1”来表示，，我们班有多少名同学，能用“1”来表示吗？学生争先恐后的说：“能，因为我们是一个班”。

    4、为人师表，率先垂范

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质，在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。以我的诚心服务，直的家长的真心支持，形成教育合力。电话视我为家长服务的热线之一。为了方便与家长的沟通，一接班，我家中的电话和自己的手机号码向家长公开，家长经常给我打电话，我都热心的接待，几张会视我为家长提供家教指导的好时机，每次家长会前精心准备，针对不同年龄段给与不同的指导，并根据学校要求召开过经验交流型家长会，互动研讨式家长会，还有一对一交流的家长会，更是受到家长的好评，家长纷纷感谢，感谢我的细心指导和热心服务。

     总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信一分耕耘一分收获。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地先前发展，当我看到每一名学生有所成时，所有的辛苦和汗水都作一股甘泉流淌于心间，且瞬时又华为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。