浅谈低年级班级管理

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常听到班主任说“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”是啊，班级管理尤其是低年级班级管理是辛苦的。小学低年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。那么，如何去教育这些孩子们呢？

　一、以爱为本关心学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。这种爱，有着巨大的吸引力。

　近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中多了一个庞大的群体——留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。亲其师，信其道。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、以良好习惯塑造学生　　

叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。

三、做一个勤快的低年级班主任

作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。

四、用榜样给孩子确立行动的准则。

小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。至于小学低年学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。

五、不断地学习提高班级管理水平。

班主任要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经验的班主任学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。闲暇之余，向其他先进班主任讨教经验，读一些班主任工作之类的书，确实受益匪浅。

总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作。但是，只要充分发挥你的聪明才智，不断学习，改变自我，就能适应更艰苦的环境，能承担重任。相信你一定会成为一名出色的小学低年级班主任。

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充分发挥你的聪明才智，不断学习，改变自我，就能适应更艰苦的环境，能承担重任

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班主任就是承担重任，做好自己的本职工作。