发挥班级文化的育人作用

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            发挥班级文化的育人作用

                      平阴新少岱小学   周广伟

在班级文化建设中，学生是行为主体。丰富多彩的班级文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为孩子以后成为社会的人奠定坚实的基础。

班级是学校的基本单位，是学生校园生活的重要学习、活动场所。营造文明健康、积极向上的班级文化，以先进的班级文化引领人，以先进的班级文化鼓舞人，有效发挥班级文化育人作用，这是加强班级文化建设立脚点和出发点。如何发挥好班级文化的育人作用，我有几点想法与大家共同交流：

一、充分认识班级文化建设的重要作用。

   “文化育人”是一个极其重要的教育思想。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”要有效发挥“文化育人”作用，必须要树立文化育人的教育理念，在班级里营造一种良好的文化氛围，有效地传递社会主义核心价值观、中华文化、中华精神乃至整个人类的一切文明成果。教室是学生学习、生活、交往的主要场所，也是老师上课、育人的重要阵地。做好班级文化建设，才能有效实践文化育人的教育理念，才能发挥好“文化育人”作用。

二、班级文化建设的几点做法。

      班级文化建设必须充分发挥好作为班主任的主导作用，学生的主体作用。在班级文化建设中，我以“让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向”为总体目标；我充分发挥学生的主体作用，给学生出谋划策，当好“参谋”，放手让他们自主做好班级文化建设。具体做法是：

（一）我的教室我做主。

组织学生制定班训、班风以及研究教室文化阵地的部置方案等工作，让教室的每面墙壁，每个角落都富有教育意义。班委在充分听取同学的意见后，确定了班训、班风以及有关工作方案，班集体意识进一步加强，班委的工作能力和凝聚力也得到加强。

（二）我的教室我动手。

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

我发动全体学生参与教室的布置，增强学生的主人翁意识。经过同学们的推荐，全班商定班风班训，教室除了有传统的名人名言、图书角、卫生角等布置外，设置了“作业展示”、黑板报。学生把确定下来的班训和口号进行彩色打印后，贴在墙上，把图书整齐的放在书橱上，发挥图书角激励学生积极向上的作用。积极办好黑板报，对黑板报的版面进行精心设计，让学生自主设计版头、版面、插图，充分体现学生的个性和班级的特色。                     

班委积极发挥作用，结合语文老师的“语文主题活动—我的理想”，举办了“最佳创意心意卡”，每位同学都制作一张创意心意卡，并写上自己的梦想，展示在宣传栏上。

抓好宣传阵地的正能量。充分发挥黑板报、图书角、名人名言的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，还设立“纪律之星”“好人好事本”树立正确舆论，向每个同学传送正能量，促进优良班风学风的形成。

（三）我的教室我维护。

为调动学生的积极性，让学生发挥关心集体，爱护集体，为学生搭建一个展现才华、张扬个性、实践创新的平台。我班专门设置了“书法苑”，让每一个学生都参与其中，共同营造具有本班特色的班级文化。

三、如何进一步发挥班级文化的育人作用。  

      1、积极优化班级制度。一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级管理制度。在班级文化建设中，我将继续突出纪律教育，反复组织学生认真学法和学习学校的有关规章制度，并引导学生遵守纪律，严于律已，自觉维护班集体的荣誉。

     2、积极开展丰富的班级活动。积极组织开展形式多样、内容健康的班级文化活动。积极与任课教师沟通，开展各种形式的活动，如朗读、学习竞赛、手拉手互帮互助、社区实践，让学生在活动中不断增长知识提高能力，培养兴趣，增强自信心，丰富校园生活。我继续当好“御用摄影师”，晒出更多的一些精彩。

     3、优化班的人际关系。现代社会人际关系非常重要，尤其当前还有不少独生子女。 “小班级，大社会。” 每个学生来自不同的家庭，如何建立班级人际关系也是班级文化的重要内容。主要包括师生关系、学生之间关系、教师与科任老师、家长关系等。营造良好的师生关系和班级人际关系对班级文化建设也非常重要。因此，要教育学生尊敬师生，团结友爱，学会做人，学会与人相处。

      4、着实利用好宣传阵地的正能量。充分发挥黑板报、图书角、名人名言警示牌的作用，树立正确舆论，向每个同学传送正能量，促进班风学风的优化。

      5、形成班级精神文化。作为班主任始终重视文化育人的重要作用，尊重学生，调动学生的积极性，充分发挥学生个体对班级文化建设的重要作用，将班级文化建设的主动权交给学生，让学生有自主活动和自由发挥的空间，以开展富有创造性的活动，引导学生共同凝聚起具有特色的班级文化。

总之，在班级管理中，树立文化育人的教育理念，充分发挥班级文化建设的育人功能，充分发挥班级文化的作用，相信班级会由此而更加生机勃勃，每一个学生得到良好的熏陶。  

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“小班级，大社会。” 每个学生来自不同的家庭，如何建立班级人际关系也是班级文化的重要内容。主要包括师生关系、学生之间关系、教师与科任老师、家长关系等。

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营造文明健康、积极向上的班级文化，以先进的班级文化引领人，以先进的班级文化鼓舞人，有效发挥班级文化育人作用，这是加强班级文化建设立脚点和出发点。

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在班级文化建设中，学生是行为主体。

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班级是学校的基本单位，是学生校园生活的重要学习、活动场所。营造文明健康、积极向上的班级文化，以先进的班级文化引领人，以先进的班级文化鼓舞人，有效发挥班级文化育人作用，这是加强班级文化建设立脚点和出发点。

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教室是学生学习、生活、交往的主要场所，也是老师上课、育人的重要阵地。做好班级文化建设，才能有效实践文化育人的教育理念，才能发挥好“文化育人”作用。

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、形成班级精神文化。作为班主任始终重视文化育人的重要作用，尊重学生，调动学生的积极性，充分发挥学生个体对班级文化建设的重要作用，将班级文化建设的主动权交给学生，让学生有自主活动和自由发挥的空间，以开展富有创造性的活动，引导学生共同凝聚起具有特色的班级文化。

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营造文明健康、积极向上的班级文化，以先进的班级文化引领人，以先进的班级文化鼓舞人，有效发挥班级文化育人作用。

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班级文化建设必须充分发挥好作为班主任的主导作用，学生的主体作用。

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“文化育人”是一个极其重要的教育思想。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”