《班主任与每个班级--案例式培训》学习体会 三十里堡第二中心小学 高文龙

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教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。尤其是我学习了齐学红老师的《班主任与每个班级--案例式培训》讲座后，受益良多。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次的学习，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。　　
在齐老师的讲座中，让我印象最深刻的就是告诉我们：学生需要有真爱心的班主任。爱学生是班主任必备的修养。没有爱，便没有教育。然而，班主任仅仅有爱心还是不够的，重要的是要把对学生垢爱定位在合适的位置上。我们爱学生，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区；学生需要有亲和力的班主任，能与学生打成一片，在学生中具有感召力，自身生活也是丰富多彩的，与学生有着共同语言的教师更有亲和力，更容易走近学生的世界；另外，班主任还应该是时尚型的，时尚并不是看你是否追得上潮流，而是看你对潮流能否接受，是否有一种接受新生事物的能力，是一种与时俱进的状态，是一种接受新生事物的学习精神。只有有真爱心、有亲和力、时尚型的班主任才是学生所喜欢的，乐于接受的。
在本次讲座学习中，我深刻认识到了，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
作为刚接任六年级的年轻班主任，面对五十二名学生，他们的普通年龄也只有十二三岁，正是人生观、世界观、价值观的形成时期，他们目前最大的不适应是突上六年级紧张的快节奏的学习上的问题，怎样去学，如何才能学好是六年级学生最大的困惑。所以作为班主任首先要从学科总体的特点上引导学生，并且帮助他们树立自信心。其次，从学生青春期人际关系上讲，引导学生能够正确对待自我与他人的关系，这一点对他们的整个人生阶段的健康成长都尤为重要，有很多学生由于和同学、家长或老师的关系处理不好，闹了矛盾之后动辄就做出过激的举动，这就是他们不能理解他人，审视自己的表现。对于这样的情况，班主任要做的是关怀学生，做学生生命成长的主要“精神关怀者”，精神关怀的内容包括对学生从“知识关怀”到“精神关怀”；还要关心学生的心理健康；更重要的是培养学生的关怀精神，当父母老师、同学给予其关怀时，学生要懂得感恩，回报就是教育的成功和收获。