把赞美送给学生

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把赞美送给学生

   在我们班级,有一位似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，我在班级看自习，看着走廊里来回走动的收作业的学生，无意中发现走廊里地上有很多水，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时，夏同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来拖布拖了一遍。

   我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了她，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。 此后，我又从几件小事里发现夏同学性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选班级卫生委员。

   这件事给我启示颇深，那些学生既不勤奋上进，又不惹事生非的学生，好像对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；他们虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。其实他们更多地渴望老师的关注与赞美。从这件事后，我开始注重细心观察学生，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。   

   教育是一项细致入微的工作，把每个孩子的闪光点都放大，用放大镜去观察，不吝啬赞美的语言，用心去感受学生的变化，教育怎能不成功呢？

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及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”

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教育是一项细致入微的工作，把每个孩子的闪光点都放大，让孩子更好的去成长。

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善于发现，哪怕是一件微不足道的事情，放大学生的优点，用心去感受学生的一点一点变化

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教育是一项细致入微的工作，把每个孩子的闪光点都放大，用放大镜去观察，不吝啬赞美的语言，用心去感受学生的变化，

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     不管怎样的学生，绝对有其可取的一面，教师对学生的评价绝不能仅停留在成绩、平时表现等方面，还要更深入地去发现学生的优点，尽可能得去发掘他。至少，要引导他不误入歧途。

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把赞美送给学生，把欣赏留给学生，做到这些。学生一定会有进步，学习了

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把每个孩子的闪光点都放大，用放大镜去观察，不吝啬赞美的语言，用心去感受学生的变化，教育怎能不成功呢？

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教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料

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杨老师能关注到那些容易被老师忽视“遗忘”的学生，赞美他们，给他们信心。向杨老师学习。