班级小干部的培养

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班级小干部的培养

    班级建设是一个班集体工作的中心，而班干部队伍的建设则是重中之重。因为班干部是一个班集体的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。一个良好的班集体必须有一支素质良好，能独立工作的干部队伍，这样班级才有活力。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心，省力。在培养班干部的过程中个人认为我们可以按照以下几方面去努力，就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做，而班主任则可以乐得清闲自在。

    一、 发现“人才”，组建有效班干部队伍。

    如果是新接手的一个班级，首先必须要先了解情况，而了解学生的具体的实际情况可以有多种方法，如：从已经交过该班级的班主任老师或者其他科任老师了解；从与学生的谈话中了解；从学生的平时表现中了解。其次是要根据不同的孩子的不同特点，进行班干部选拔，可以是班主任推荐加全体学生投票决定；也可以是学生自荐，然后全体学生投票的办法产生。之所以推荐用投票的方法来产生班干部，是为了公平，但是为了防止出现人气“虚高”而导致组建的班干部队伍质量不够的情况出现，可在投票前规定：班主任手中有10票可以由班主任自己支配。然后才是按照不同的人的不同特点进行分工，安排工作，这其中班长这一职务的安排必须非常慎重，班长既是办干部队伍的核心，也是全班同学能够团结向上的核心，更是班主任的左膀右臂。担任班长的学生必须有很强的组织能力，同时要胆大心细，有原则性，有自制力。

    二、 树立威信，利于班干部进行管理

    班干部队伍建设起来以后，班主任首先要做的就是放“权”与班干部，帮助班干部在全班同学面前树立威信。第一，要教育学生要尊重班干部，这是大家选出来的班干部，应该服从班干部的管理。第二，教育学生，班干部是老师的助手，是为班级服务的。老师不在的时候，班干部就是小老师，甚至有时班主任在的时候，班干部也可以充当小老师。班上的一切事情都要听从班干部的管理，否则就是不服从老师的管理。第三，经常在班级里表扬班干部，让同学们知道班干部为班集体付出的辛劳，从而更加尊重班干部，认同班干部的工作。

    三、 耐心指导，提高班干部工作效率

    班干部即使再优秀，也还是一名学生，其身上肯定也存在在和普通同学一样的一些特点，或者是好的但肯定也有不好的。因此对待每一位班干部，班主任老师都要耐心指导。第一，班主任老师在安排工作时要能预判到这个班干部在处理这件事情的过程中可能会遇到的问题和困扰，并在事前把处理的方法和解决的办法告之。第二，对于班干部在进行班级管理的过程中出现的不合适的地方要及时的予以引导，尽量不要太过严厉的批评，这样会大大的降低班干部的工作积极性，而应该把正确的处理办法告诉他。第三，重视每一个第一次一件事情在第一次做的时候，班主任老师应该详细的告诉班干部该怎么做，如：第一次组织早读、第一次组织早操、第一次组织班队活动、第一次组织文艺晚会、第一次组织运动会??这些事情，有的简单，班干部一学就会，有的非常复杂，需要班主任老师领着做。第四，班主任老师对班上的每一件事都要做到心中有数，并定期检查反馈，形成良性循环，让班干部知道自己的工作是有人关注、有人认可的。

    四、 有效评价开展班干部末位淘汰

    在任何一个体制中，都是优胜劣汰，这是社会发展的自然法则。在班集体中，也同样存在这这样的事实。班上的学生对班干部的工作都看在眼里记在心里：你做的好我服你；你做的不好，我就不服。因此，班干部的全部工作需要有与之配套的评价和奖励机制。对班干部的工作进行监督和评价。在制定评价体系的时候要注意以下几点：第一，评价与考核机制要合适，不能要求太低也不能要求太高，太低了对班级队伍的建设有很大的伤害；太高了，会打击到班干部的工作积极性。第二，评价与监督的主体必须是全班学生，班上任何一个学生都有权利对班干部的工作提出异议，但必须由班主任老师来判断正误。第三、对班干部的工作要做到赏罚分明，必要时可更换班干部。

    五、 制定《班干部公约》规范行为

    在班集体里面，班干部是一个特殊的群体：他们既是学生又是干部；他们既管人又被人管。因此，针对这样一个特殊的群体，也应当有一个“公约”——《班干部公约》。班干部公约的制定有助于班干部们形成一个共同的行为准则，有利于班级工作的开展，有助于班干部们自身更快很好的成长。在制定“公约”时，应注意以下几点：第一，“公约”应该是班主任和班干部共同商议制定的。作为“公约”的使用对象，班干部理应参与制定，而班主任作为班级管理工作的“领头羊”更是有义务帮助完善这个“公约”。第二，“公约”既要体现班干部的权利，又要体现班干部的义务，同时也要体现出整个班集体的核心利益。第三，全班同学有权依照“公约”对班干部的工作进行监督和评议。

    总之，班干部的培养不是一蹴而就的，需要班主任耐心、细心、热心的指导和教育。让我们在培养班干部上多花一些心思，不断去尝试，不断去创新。这样不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，它会为我们的班集体带来意想不到的收获。

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在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心，省力。