浅谈小学生语文良好学习习惯的培养

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     小学语文是学生能够学好语文的基点，也是学生对语文学习能够产生兴趣的关键切入点，因此，小学阶段对孩子学习习惯和兴趣的培养能够影响孩子的一生。     孩子从小养成良好的学习习惯能够让学生终生受益。在语文教学中，我们常常会有这样的感觉：有的学生注意力不集中、开小差、有的写作业边写边玩，本来不多的作业需要花很多的时间，有的作业经过老师的批改后发下来也不会去认真改错，试卷发下来也只注重分数，却不会检查自己错在哪里，种种现象既说明他们学习态度不端正，也说明他们没有养成良好的学习习惯。     根据小学生的生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律。结合语文学科教学特点，从小事抓起，打好基础；从模仿抓起，榜样示范；从严抓起，循序善诱；从激励抓起，注重效果。我个人认为培养学生良好的学习习惯应从以下几个方面着手抓起：

     1、学会预习，养成预习的习惯
     学生通过课前预习能够达到主动学习的效果，让学生有目的有意识的自愿去解决一些自己能完成的预习任务，这样既能够让学生对课文内容在学习之前有了大概的熟悉，也能锻炼学生的自学能力，而课堂上老师也可结合学生提出的问题进行有侧重点的讲解，对于能够通过预习学懂大部分内容的学生要给与及时的鼓励，使他们更有动力和兴趣,并在预习的过程中体会到学习的乐趣。
     2、学会思考，要有勇于探索的习惯
    在学习课文时，应该将大脑调至最兴奋的状态，在语文课堂上带着大脑去学习，边学边思考，引导学生揣摩词句段篇，思考文中哪些是重点词句，哪些句段写得好，为什么说它好，整片文章可以分为几个部分，每个部分的大意是什么，每段之间存在着怎样的关系。让学生边读边思考，边学边问，思维高度集中在课堂，对老师提出的问题勤于思考，勇于回答，敢于发表自己不同的看法。如果每位学生在课堂上的状态能做到如此效果，那么，学生一定能将该篇课文的重点内容完全掌握。
    3、学会扩展，要有课外阅读的习惯
    要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，课文读物开阔眼界，增长见识。教学中教师要关心学生的课外阅读情况，要有计划的向学生介绍一些课外读物，并指导阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，养成课外阅读习惯，同时，可结合教材的同步读本，要求学生每读一篇写一次读后感和概括文章的中心思想。在阅读的同时也可适当锻炼学生的语言概括能力。促使教学成果的运用，提高学生阅读写作的能力。
     4、学会勇敢，养成不怕困难的习惯
     “困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱”。不少学生在学习语文时都会存在阅读的字词的困难、字词的困难、写作的困难，但在面对这些困难时我们是不是就应该妥协呢？肯定不是，相反应该战胜困难，一次次反复的练习，一次次一滴一点的进步都是成功，老师要勤于及时表扬和鼓励，引导学生通过努力战胜困难，这样的成就感是其他方式无法替代的，学生在一次次努力后成功，成功后再努力的良性循环过程当中一定会有了战胜困难的勇气，也就自然会越来越优秀。
      因此，好习惯的养成，不是一朝一夕养成的，必须经过长期的强化训练逐步养成，也不是随随便便凭直观感觉能够获得的，必须一步一步坚持训练得到的，老师需要有耐心和爱心去包容每一个学生在此期间出现反反复复的松懈、懒散，在关键时刻还应做到无微不至的关怀学生的方方面面。孩子良好的学习习惯将是他受益一生的财富，我们必须重视培养，努力实现!

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提前预习学会思考。

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良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行，有利于知识的获得，有利于学生学习独立性的养成。常言道：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成，影响了成绩的提高，因此我们应致力于学生学习习惯的养成，从而挖掘出学生的智力潜能。

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小学语文是培养学生文化素养的一项重要保证。

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对教师而言，要教学生学会学习，自己必须首先学会学习。只要热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，只有善于学习的教师，才能培养出善于学习的学生。教师不仅要育人，更要育已；不会育已，便不会育人。

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阅读是我的学生最大的障碍，可是我自己的教学方法不成熟。感觉自己在误人子弟啊！新教师，伤不起！

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小学语文阅读确实很重要，阅读不好就头大啊

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学生只有不断进步，教师才能更好的提升自己，一起加油吧

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优秀教师在教育工作中体现求真务实精神的主要标志，是在教育教学活动中自觉探索和严格遵循教育教学的各种规律，特别是学生身心发展的规律；一切从实际出发，因材施教，因时制宜，寻求适合于不同类型学生的有效教育方法和时机。按照教学规律进行教学，教师才能教得得心应手，学生才能学得轻松愉快。