倾心播种，智慧耕耘

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倾心播种，智慧耕耘

平阴县龙山小学       郭英华

我一直担任班主任工作。蓦然回首，我的教师生涯已经度过16个春秋。在当班主任的日子里，我以倾情的心，为学生们在成长旅途中撑起了一片无雨的天空。我对学生的爱，也在这十六年无悔地奉献中不断积淀、不断提升。当桃李满天下，爱的硕果累累的时候，我深深感到：班主任工作虽然平凡，但平凡中却担负着别人无法取代的崇高使命；班主任工作虽然辛苦，但辛苦中却蕴含着别人无法体会的深刻幸福。

多一颗爱心

在我眼中，世界上最宽广的不是沙漠也不是大海，最宽广的是教师的胸怀。多一颗爱心，让每一个学生感受到师爱，这种爱是广博的、无私的，它不分地位高低、贫富贵贱。

我的学生李某，他的父亲因意外死亡，妈妈与爷爷奶奶就因为争房子、争家产，整日争吵不休，甚至闹上了法庭。在那段时间里，所有人根本无视他的存在。原本开朗乐观的佳旭变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。刚进入四年级，不完成作业就成了他的专利，一个聪明的小男孩就因为家庭的变故，就让他这样消极的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是他的老师，如同他的母亲，你应该帮助他。”

真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。他缺少的是亲情的关爱，我就给予他这种爱，用我的如母之爱暖透他冰冷的心，让他重展笑颜。上课了，他静静的坐好，我冲他赞许的一笑；当他犹豫地慢慢举起了手时，我对他投以鼓励的目光；当他工整地完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔……。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐地，从他的脸上流露出难得一见的笑容，他开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了他娇小的身姿。看到他的变化，我体会到了付出的欢乐。

多一颗细心

有一句谚语说得好：大自然不会因为花不如树实用，而冷落了花；也不会因为草不如树高大，而冷落了草。每个家长教孩子呀呀学语、学走路，之所以能成功，是因为每个家长坚信自己的孩子能“行”，于是孩子在家长的鼓励下成功了。而上学以后的孩子在学校的学习情况是参差不齐的，教师要多一颗细心，用敏锐的眼光，及时发现学生的闪光点，及时鼓励表扬，让学生找到自信，快乐生活。

我班有个男孩叫夏某。他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量。我经常课上提问他，都是些很简单的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了，并且私下经常找他谈心，鼓励他。后来，我发现他的日记写的很好，就鼓励他在同学们面前朗读，他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，有一位同学曾这样评价他的日记：“老师，今天夏雨的日记虽然还有用词不当的地方，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的！我们应该向他学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，会使鹅卵石臻于完美。

多一颗责任心

每个孩子都是一个独特而脆弱的生命，就像一棵小树，在成长的路上，需要班主任老师的呵护和珍爱，为他们带去阳光雨露；也需要班主任的提醒与指导，为他们除去旁逸斜出的病枝。在工作中，教师要多一颗责任心，细致地了解他们，真心实意地关心他们，严格地要求他们。

王某是一个成绩平平的学生，虽不惹事生非，但却十分散漫，自己不能正确地把握学习方向，很多老师反映他上课经常趴着。一天，我的课上他也趴着，我走过去问怎么回事，他很不屑地说：“我肚子痛。”我严厉却声音不大地说：“如果确实身体不适，当然可以休息一下，但你为什么不事先打招呼！你要知道这毕竟是课堂，能坚持就不要放松自己。”他听后似有感悟，立刻坐直了，此后我几次与他眼神相对，发现他一直在认真跟着我的思路走。

后来又有一次，课上默写古诗，他对自己要求不严的毛病又犯了。我看见他悄悄地把试卷塞进了书桌里，想蒙混过关，我看见后对全班同学说：“写完大家都要交上来，即使你只写了几个字，老师也会认真批阅，因为老师相信，大家都努力了，付出了辛苦！”听后他低下头，悄悄地交上了他的默写卷，并且在下面写上：“老师，我昨天没认真复习，我会补上的，今后再不这样了。”
多一颗诚心

现在的孩子几乎都是独生子女，容易养成“一切以自我为中心”的习惯，不懂得为别人着想，不懂得关爱他人，集体意识薄弱。为了让孩子们学会做到“心中有他人”，让他们不仅享受爱、接受爱，而且学会付出爱，教师要多一颗诚心，与家长联手配合，家校共谱唱新歌。

家庭是对孩子进行“爱的教育”的第一站，首先要让家长与学校统一步调，共同教育好孩子。我常常利用家长会、家访、电话联络的机会，询问学生在家里的情况，并鼓励家长们不要怕委屈孩子，让他们适当做些家务。有些家长怕现在学习紧张，做家务会影响孩子学习。事实表明，那些在家懂得体贴父母，能适当做些家务的学生，往往在学校也表现良好，成绩优异。

其次，“身教”重于“言教”。《论语》告诉我们：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”记得有一次到综合实践基地宿营，全班同学需要在基地住一宿。这可是孩子们第一次离开家，整理内务、梳头洗脸、打包行李等一切都要靠自己，有些孩子力不从心了。我想：“这可是最好的教育契机！”我鼓励同学们互相帮助，互相照顾，我也同样身先士卒，帮他们打水、叠被、梳头，收拾背包。事后，有学生偷偷对我说：“老师，你知道吗？那天宿营之后，我才知道自己生活的技能有多么欠缺，多亏有老师的帮助，今后我也要尽自己所能的去帮助别人。”听了这话，我心理很高兴。平常总是说的多，做的少，熟知学生的眼睛是雪亮的，他不光看你怎么说，更看你怎么做。因此，要想真正教育好孩子，带好班，我惟有更加严格要求自己，先要以身作则。以身作则的不仅是教师，还应包括家长。教师与父母都要作好“活教材”。

第三，以正确的舆论引导人，以先进的事迹感染人，教师要在班集体中形成正确的舆论导向。崔荣强是个可怜的孩子，自幼母亲病逝，父亲靠卖菜维持家境。崔强很小的时候就肩负起家里的重担。每天一放学，他就帮爸爸卖菜；爸爸累了，他用其稚嫩的小手给爸爸揉肩捶背，洗洗涮涮的家务更是他的分内事……同学们得知他家里的情况后，无不为他所做的事情震惊，敬佩他勤劳善良的品行，并纷纷向他伸出援手，把自己的学习用品送给他，他有不会的习题主动帮助他……

现如今，我的学生渐渐地都懂得去关爱亲人、关爱他人了。我相信，他们会越来越懂事的，因为爱的种子以已在他们心中开始抽芽，生长了。

倾心播种，智慧耕耘。 我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，多一颗爱心，多一颗细心，多一颗责任心，多一颗诚心，一心为了学生，一心为了教育事业，不断学习，不断创新，就一定能取得更大的成绩。