浅谈语文阅读

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浅谈语文阅读
阅读在语文教学中有举足轻重的地位，尤其是在初中，更是如此。它历时最长，课时最多，难度最大的课程，同时也是学生扩宽视野，了解社会发展动态，感悟人生哲理的主要方式。在阅读时学生的思维奖得到锻炼，在浩瀚无际的知识的海洋里获得无穷的乐趣。阅读在中学生的成长中发挥了很大的促进作用，既能陶冶情操，又可增强学生对语文的兴趣。因此想要实现阅读的突破性进展，这就需要教师不断的探索新的教学方法。我通过搜集信息和资料，对初中语文阅读的教学方法有一定的见解。下面我就语文阅读的几种教学方法提出了自己的浅见。
阅读教学的最主要的目标在于培养学生的阅读能力，这种阅读能力可分为认读能力，解读能力和鉴赏能力三个方面。同时，这种阅读能力的提高有助于学生语言文字表达能力的提高。
一、认读能力，主要是对文本字，句的感知能力，此外还包括对句子结构的把握能力。
   二、解读能力。理解文本的功能，包括理解词句的能力，理解段落的能力，和理解篇章的能力，理解词句。
   三、鉴赏能力，系鉴定和欣赏文本的功能，具体来说就是辨别和确定事物的真假伪劣，享受，领略事物的美好和趣味。
   四、表达能力。既是语颜文字运用能力和说话能力，表达能力，大的培养，主要依据方式有三种：
1、在阅读中获得启发和借鉴；
2、是表达训练学生自己，婴儿表达能力，也是阅读教学的重要目标。
3、是陶冶情操，陶冶情操是阅读教学的重要目标，主要包括以下内容：（1）是培养学生爱国主义情感，（2）是形成积极的人生态度和正确的价值观，（3）是提振中华文化的博大精深，（4）是提高文化品位和情趣，品味生活和尊重生活多样文化，（5）是感受汉字和汉语。
五、发展思维，发展思维，一方面是培养学生想象力，另一方面是掌握科学的思维方法。
六、形成习惯，良好的阅读习惯，至少应当包含下面这些内容：
1、阅读习惯；
2、独立阅读的习惯；
3、边读边思考的习惯；
4、在阅读中及时使用工具查阅生字词的习惯；
5、写读书笔记的习惯；
6、默读的习惯；
7、队精彩内容，吟诵甚至背诵的习惯。把探究和质疑的习惯，在教学中，教师不可为了学生的一时成绩，急功近利，而淡忘，或忽视了学生的良好阅读习惯的养成。

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阅读的确很重要

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很好学习了

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值得我们学习

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:)

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教师不可为了学生的一时成绩，急功近利，而淡忘，或忽视了学生的良好阅读习惯的养成。