有效开展班级活动的方法 平阴县少岱小学 于春香 班级活动是联系学生与学生、学生与老师、学生与集体、学生与社会之间的桥梁,它能为每个学生创造表现自己、发挥特长的条件,使每个学生都能看到自己的价值;能促进班集体的成熟,增强集体的凝聚力;能促进学生的智力提高、培养学生的创新精神、提高学生的社会适应能力。 要使班级活动取得成功,班主任不仅要对班级活动的内涵、形式、意义有充分的认识,而且还要掌握班级活动的方法与步骤,对活动方案进行“精心设计”。只有“精心设计”,认真的思考、周密的规划、充分的准备,才能使班级活动开展的有声有色、有成效。 1、目的性原则 每次班级活动要主题鲜明、目的明确、要富有深刻的教育意义,特别要突出思想品德、社会道德、树立理想等方面的教育,明确为什么开展此项活动?开展此项活动要让学生受到哪些方面的教育? 2、时代性原则 每次班级活动要扣紧社会、扣紧教育改革、要抓住时代脉搏,抓住时代特色,贴近学生生活,接近社会,使活动不出现“空洞”现象。从一本书上看到这样一则看似笑话的事实。老师在讲两万五千里长征的时候,说到红军吃草根、啃树皮,一个小学生问道:“老师,他们为什么不吃巧克力?”这就是因为学生对那个时代相距远、了解少的原因。如果我们只是空洞的说教要向革命先辈学习,学习他们热爱祖国、热爱人民的精神,就很没有说服力。现在“刘翔”、“李宇春”、“刘德华”已经进入了小学课本,学生关注“周杰伦”“姚明”“成龙”甚至胜过关心自己,我们完全可以从这些素材入手,挖掘他们光环后面属于道德范畴的东西,他们对事业的追求与执着,他们对公益事业的关心,他们的爱国,他们的良好的道德口碑……有时代感的、贴近学生生活的内容才能激发学生的兴趣,才能取得良好的效果。 3、自主性原则 每次活动从开始到结束,都要尽可能的让每一个学生参与进来,并且能在活动中发挥自己的主观能动性。活动中,学生是主体,从头至尾他们都在“动”,“动眼、动手、动口”,再到“动脑”、“动心”,然后完成从外在肢体感触到内在情感体验的转化,只有通过活动在情感、思想上碰撞出火花,才能实现真正意义上的教育。学生没有主动参与,没有情感撞击的“空对空”的教育是很难实现的。 4、趣味性原则 学生天真活泼,好奇爱动,班主任要在活动的“趣”上做文章。这就要求班主任老师在设计活动前,必须让活动的内容与形式适合学生的年龄需要、心理特点。唯有如此,才能抓住学生的动情点,使他们自然而然的投入到活动中来。丁榕老师给我们提供了一个好方法,那就是“要用学生的大脑去思考,用学生的兴趣填补自己兴趣的空白,用学生的情感体验情感,把学生的困难当成自己的困难,把自己的需要转化成学生的需要。” 5、创新性原则 每次班级活动要新颖、独特、别具一格。班主任的思维要活,内容要活,形式也要活。否则,即使是再好的教育内容,也会因为形式的了无新意而大打折扣。这就要求我们班主任老师在开展活动时思路要“活”,要“敢想”,更要“敢做”。 6、实效性原则 要通过班级活动,收到实实在在的效果。如:针对学生自理能力差的情况开展“生活小能手”比赛,针对个别学生因家庭困难上不起学的情况组织开展“不吃零食省下钱,爱心献给小伙伴”活动。 新时期的班主任一定要借助班级活动的优势,充分发挥活动的作用,开展好班级活动,为综合素质的提高,为学生的终生发展奠定扎实的基础。
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