做智慧老师——听万玮老师《班主任兵法》有感大连经济技术开发区育才小学 吴双双

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做智慧老师——听万玮老师《班主任兵法》有感
大连经济技术开发区育才小学   吴双双
时光飞逝，不知不觉间参加爱工作已经有一年半的时间了。彼时的我怀着对青春的无限憧憬，走进了教书育人这块神圣的园地。现在的我已从学生那富于幻想的年代里走了出来，走进了一个全新的世界里，在这个世界里我学会了脚踏实地，学会了谦虚，真正体会到了在学生年代那些所没有体会到的经历。初为人师，在如何与学生构建融洽的师生关系方面，我经验尚浅，甚至有些茫然无措。而正是咱们这个培训给了我很好的机会，让我可以在这个大的平台上学习更多的知识，并给了我很多启示，使我快速地成长起来。
有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。这句话是不无道理的。虽然说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情。但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有时我想，教师就是架控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行舟，才有避免被风浪吞没的危险。架控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。在听万玮老师的讲座，给我印象最深的是以下几点：
一、教育是爱的艺术。
教育艺术之树只有根植于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生的感情好，那么在这种和谐关系的基础上，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。在教育工作实践中，我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意、弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机！
二、尊重、理解学生是育人的前提。
尊重学生，也就是要平等地对待学生，凡事以理服人，不要去压制学生。作为老师，如果以身份、气势压服学生，也许短时间内很奏效，但在你面前噤若寒蝉的学生在背后会做些什么，他们的头脑中到底会怎么想便不得而知了，作为一个为学生的素质、终身发展着想的班主任来说，谁都不想看到自己的学生成为当面一套，背后是另一套的多面人。因此，学生犯错了，我们要容许他们申辩，学生有情绪了，不妨站在他们的立场上替他们想一想，不可认为这是一件小事，更不能认为“小孩子的事，没什么大不了”而简单了事。
尊重学生需要班主任怀着一颗宽容之心，要用长远的、发展的眼光看待学生的错误。有位名人曾说过，年轻人犯错，连上帝都会原谅的。善待犯了错误的学生，需要班主任有平和的心态，有清醒的头脑，有灵活的策略，能随机应变。
三、注意与学生谈话的形式。
与学生面对面交流和沟通是班主任最经常使用的教育方法。有时办公室一整天都是或和风细雨、或急风暴雨的场面。在近乎喧闹中我静下心来思考，如何才能使交流的效益最大化？要知道，交流是否有效，是否成功，直接关系到学生工作的效果和教师的水平。一次不成功的学生谈话不是零效果，而是负效果！我们一些老师钟情于使用这种方法的同时，常常忽略效果问题。经常不可避免的使谈话拘泥于形式。
苦口婆心、长篇大论的谈话内容以及一些空洞的大道理，学生听了往往产生不耐烦的情绪。实际上，学生违纪多数不是认识问题，而是意识问题。懂道理而不去做，才是我们学生的真正问题所在。因此，教育的重点就不是教会学生认识问题，而是督促学生改正问题。而做到这一点，常常并不需要花费整节课的时间。
然而，对于犯错学生，不问缘由、不停辩解，一味劈头盖脸一顿狠批，这样的教育方式也欠妥当。时间一长，学生都能准确把握老师这个规律。从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。可以说，批评越严厉，抗拒之心越强。实践过程中，这种教育方式往往当时即引起学生强烈反弹。这种沟通交流的结果是，事情没有得到有效解决，师生关系却又搞僵，伤害了师生间的感情。实践证明，老师任何情况下的情绪时空，除了降低自身威信之外，不会有任何积极作用。
我们强调班主任应加强与学生的交流，不是指交流的时间和频率，而是交流的有效性。教师在与学生进行交流的时候，必须时刻提醒自己把握好交流的目标，只有这样，才会事半功倍，否则，只能是事倍功半，甚至适得其反。
四、注重反思。
在学习万玮的视频中，我不仅学到了许多处理师生关系问题的方法，还懂得了教育反思的重要，如果能在重复的教学中得到一点什么，便是教学的成功。教育反思，实际是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。教师是一个需要终身不断学习、反思、积累的职业。一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。
说是兵法，是万玮老师的智慧及教育方式方法值得我深思。