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享受学习 享受生活 [复制链接]

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发表于 2017-3-14 08:41:56 |只看该作者 |正序浏览

享受学习     享受生活

     李振燕

学生是主体,教师是主导。教师要点燃学生的火花,激发学生的冲击力,让学生朝着他喜欢的方向一直走下去,这样他一定能够成功。

那么如何让学生喜欢上语文,碰撞出绚丽的火花呢?我认为应让学生感受语文本身的魅力,享受学习;鼓励学生,树立自信,培养兴趣,享受生活。

兴趣是学习的最大动力。老师引导着学生发现语文学科内在的美。对于小学生来说,这的确很难,但如果我们适度的引导,变换着方式去品读课文,识记生字,堂堂课都有新感觉,那学生还有什么理由不喜欢语文呢?比如教学《自然之道》一课,在学习第四自然段时,学生自学后,说说知道了什么,还有哪些不懂?经过交流后,集中了两个问题:1、向导为什么不向同行的人说明情况?2、向导不把小海龟放入大海,将它放回巢穴不行吗?一时间,同学们小脸通红,小眼发光,小手高高举起,大声述说着想象。我微微一笑,说:“你会在课文中找到答案的。”不一会儿,学生的回答在围绕课文的重点处进行,就这样,一节课也读、也谈、也想、也问,很轻松地完成了本课教学。学生感觉上课跟聊天样,乐于参与。再如对词语的听写,也得变换方式,不让学生感到厌倦、乏味。我经常采用以下方法:①根据意思写词语。即给出词语意思,让学生倒推出词语来。②根据动作、神态写词语,即借助眼神、手势、体态等创设一种情境,让学生感悟词语意思。③根据近、反义词写词语。④根据声音写词语,或严肃或欢快地朗读一段文字,学生写出相应的修饰语气、语调的词语。⑤听词串写词语。一口气听写三至五个词语,最多念两遍,让学生凭记忆默写。这样的方式,学生很喜欢,学生在学习语文的同时,也在享受语文。

让学生喜欢语文,除了在上课环节上下功夫,更要关注学生的学习状态,及时鼓励,帮助学生树立信心,享受学习,享受生活。

记得刚接四、三班时,朱忠达语文、数学均是四十几分,大家知道,这对于一个四年级的小学生意味着什么,在班里肯定是一名“差生”。告状生不绝于耳:“老师,朱忠达又没写完作业”“他的日记只写了两行”“他和张光升一起去上厕所,都去了20分钟了,到现在还没回来呢!”……找他谈话,不是一脸茫然,就是耷拉着脑袋,不言语。每每看到这样,心里总是一阵疼痛:孩子的学习怎会快乐?先得让其相信自己能行。于是我开始关注他,用放大镜找他的优点。听写词语盘点,让其事先准备;一周坚持写完作业,给他秘密约定可加五颗星(其他同学只能加一颗)……只要有进步,便大张旗鼓的表扬,慢慢地,他的作业写完了,告状声也越来越稀少了,他抬起了头,眼睛闪耀着思考的光芒……去年期末,他的语文、数学均考及格了,真为自信的朱忠达而高兴,相信日后也一定能微笑着应对各种学习、生活的挑战。

教师的任务是引导学生,鼓励学生,欣赏学生,学生也就在我们的引导、鼓励、欣赏中享受学习,享受生活。


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