当期待遭遇拒绝

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当期待遭遇拒绝

       平阴县孝直中学 李庆忠

期待教育一直是我做一名班主任追求和践行的。让孩子们感觉到老师的期待，感觉到老师的爱，往往会激发孩子们向上的内在潜力，孩子们会自我约束自己，会树立信心，会改变原来的不良做法，积极向好。我的期待曾让班级所谓的“问题学生”逐渐转化为一名优秀的学生。我深信期待教育是教育成功的一把钥匙，对期待教育我乐此不疲。

本学年我接手了一个新的班级，同学们的纪律观念虽然有点差，学习成绩暂时落后，但是孩子们的品行，孩子们对人对事的灵动，孩子们的团结和班级凝聚力，让我很欣慰。暗下决心，通过我一年的努力给孩子们一个灿烂的未来。

开学第一天，我用的行动拉近了和孩子们之间的距离（9.2日是我孩子第一次独自去烟台上学的日子，在我的孩子和我的班级孩子们之间，我选择了我的孩子们）；我用“成功源于态度，每天进步一点点”告诉孩子们前进的态度和方法；我用N个学生包括我自己上学时学习的中等生能在1988年考上师范的例子增强所有孩子们中考成功信心；我以 “改变”主题召开了班会，使班级风貌有了很大改变。全班同学信心百倍，孩子们齐心协力斗志昂扬的精神风貌真是让我感到辛苦也值得，真是累并快乐着。

我期待着班级向好，期待着每个同学的进步。但是一个月后，孩子们出现了纪律观念的反复，学习劲头的松懈。怎样让孩子们持续发力，促进学生持续发力的点在哪？我很迷茫，我在寻找。

我打破了原来班主任老师的座次排列。我设置了“中考之星位”和“等待成功位”，实行了前后位置的轮换。我用语言和行动努力让学生感受到“老师在等待着每一位同学的成功”。

孩子们走向成功的过程让我等待的感觉很焦虑。我期待家长会，期待家长和我配合。农村学校的家长素质整体需要提升，为此我班期中后召开了“家长与孩子一起成长”的家长会。家长们在家长会上学到了很多家庭教育的知识，家长会上家长和孩子们心灵互动时的泪水，触动了家长和孩子们，孩子们向上好学的内心在家长会再次激发。

我告诉全班同学，到本学期期中考试这个时间段，只要有拼尽，意志的力量是决定成败的力量。静告诉我说“我考不上高中，我妈妈会很难过的。”而静的年级379的名次在我们这所乡镇中学能否考上高中，我心明白。我继续激励她前行，“狠狠地改变自己，狠狠地努力，你一定会成功。

一学期过半，老师们越发感觉初三时间匆匆。面对孩子们不急不躁的学习状态，我还是着急心切。我期待孩子们学习用功，期待孩子们要学习进入状态，我期待我班的孩子们人人升入高中。

我不断变换着措施。“我是我认为的我”我告诫学生，你认为你是什么样的人，然后坚定地朝着既定方向目标努力你一定会成功。为此我上周布置了一个周末作业，每个同学QQ给我留言，以“我是我认为的我”谈谈自己内心的想法。我想孩子们当面不好意思给说，QQ留言会容易，然后我再点拨引导孩子们的学习热情。

理想很丰满，现实很骨感。周末两天的等待，等来了10名同学的留言，每一个留言我尽心回复，我坚定认为这就是教育孩子的一个很好的方式和机会。细心想来，这10名同学都是学习成绩优秀的同学，那26名同学的留言哪里去了？我的期待被孩子们忘却了还是无声的拒绝了？

周一询问了没留言的部分同学，他们一句句“忘了”说的很美好，因为这样回答他们感觉老师不会失望。当我坐在他们身边心贴心沟通，他们明白老师想知道他们真实想法时，他们基本一致告诉我，他们对自己考高中没有信心，老师期待的中考成功他们很茫然，不知道给老师怎样说。

期待教育一直是我信奉的教育思想，我一直感觉它很有魅力。我曾深信老师的期待是学生进步的源泉，听着孩子们的真实想法，我几乎丧失了做班主任的自信，难道我错了吗？
   不断反思：让学生感受到老师的期待和信任，尊重学生并帮助学生树立信心。这曾使我挽救或转化过几个问题学生，期待教育在他们身上无疑是成功的。今年我把期待给了所有学生也应该是对的，我期待的是什么呢？在应试教育的今天，我不断帮孩子们树信心想办法争取成功，我要求孩子们的成功是什么？学生经过近9年的应试生活脑海中的成功又是什么？“考上普通高中才是成功”成为了我们师生潜在的狭隘成功理想。
   当期待遭遇拒绝，需要反思的是我。反思我对学生走心了吗？反思什么才是真正的成功？我期待每个学生都能考上高中，符合学生的实际吗？当期待过高，反而成了孩子们的压力，让孩子们不知所措。15岁孩子们的判断力不是我激情带动就能左右的，他们自有他们的世界。         

“我是我认为的我”这个活动我会继续进行下去，没留言的孩子们我会面谈，给每一个孩子明确又正确的指引，告诉他们什么是真正的成功。

期待教育，期待花开，期待每一个生命的精彩绽放。