《师生有效实用沟通技巧训练》观后感 金石滩实验学校龙山分校 曲晓丽

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《师生有效实用沟通技巧训练》观后感 金石滩实验学校龙山分校 曲晓丽

我观看了吴文君老师的的视频，感触良多！教师和学生沟通是一门艺术。和学生沟通，尤其和叛逆的学生沟通，要用平等的心态、尊重的心理，而不是大声的呵斥，否则就会适得其反。正如吴文君老师说的：对学生说每一句话， 先问一问自己：“这样说会使孩子增加了力量还是减少力量？”做每一个行为，先问一问自己：“这样做会使事情的效果更好还是更坏？”我认为教师这样做更加有利于学生的健康成长，我们要把学生当成对自己有帮助的人，才能有有效的沟通。教师才能成为学生的良师益友。在学校 教育中，师生之间的沟通是学生获得人际交往技能和 建立价值观念体系的基础。 教师不要求学生先改正错误变得完美，然后才接 受他，而是始终无条件地相信学生自己有向好的方面 去无限发展的可能性，试着接纳较完整的品质。作为班主任老师，跟学生的接触尤为密切，班主任要关注学生的学习、交往、生活等各个方面，如果沟通不当，师生间的矛盾就会加大。我们初中的班主任面对的学生，正是自我意识增强，自我意识的发展是他律向自律的过渡时期，有较强的逆反性…… 对于这个时期的孩子，更需要沟通。如果缺少沟通，他们难明白老师的一片苦心，甚至会误会班主任的好心，而产生逆反心理，把心中的小疙瘩，郁积成大误会。小则影响师生的感情，大则影响孩子的一生。这个时期的孩子正处于“心理断乳期”，具有闭锁性的特点，因为辨别是非的能力不强，也许他们会因为老师而放弃学业，因为老师而讨厌学校，因为老师而讨厌人生，因此，让学生从心底里接受班主任，需要艺术支撑。教师自己应积极站在学生的角度 去理解学生的感受、信念和态度并将这些感受传递给 学生，让他们感受到理解和尊重，从而发自内心的产生温暖感和舒畅的满足感。