观迟希新教授《主题班会设计与实施的创新理念》有感 城内小学 姜悦

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迟希新教授的主题班会设计新见对我感受颇深。主题班会是班级教育活动的重要形式。通过形式多样、内容丰富的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，有利于形成良好的班风、学风，促进学生身心健康成长。上好主题班会课是每个班主任必须掌握的基本功，怎样才能上好主题班会课呢？听了迟希新教授的讲座，对开好主题班会有了新认识，以前说实话不是很重视班会课。常把班会课简单开成班级存在的问题的批判课。没有过多的思考之外的东西。听过之后，我对主题班会有了新的认识，新的体会。我的体会是：“三抓”“六性”既抓主题、抓内容、抓过程设计、主题班会的思想性、针对性、全面性、知识性、趣味性和艺术性。   
主题班会，顾名思义，首先要有主题，主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作的主旋律。一般来说，主题应当是学生共同关心的、感性趣的问题，学生之间出现分歧的问题，主题班会的主题应当紧紧围绕党的教育方针，按照有目的、有计划、有组织这样的要求设计。使学生真正成为社会和人民所需要的合格人才。在日常生活中，班主任要善于观察、善于思索、经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析，透过现象看本质，经过这样提炼出来的主题才具有教育性和针对性。
主题确定了，也就规定了主题班会的内容，这时还应抓住主题班会形式的设计。形式的生动与多样，会增加教育的可接触性。可采用琅琅上口的快板，声情并茂的诗歌朗诵、歌舞、小品、相声等形式。不同年龄的学生具有不同的生活和心理特点，他们的理解能力和接受能力不同，因此不能一刀切，要因人而异。例如讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而结合活动如祭扫烈士墓、社会实践活动、主题班会则更容易吸引低年级的学生。
主题班会过程的设计，要求紧凑合理、突出主题，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题重点要简洁明快，让学生一下就进入角色，参与活动。主题的展示要充分有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以至于久久难忘。，因此，关键是选好主持人，编好串连词。
在主题班会的设计中，应注意六个“性”。所谓思想性，就是每一次班会都要有明确的教育目的与要求，要与学校的教育目的相一致，要围绕为社会主义培养合格人才来确定教育内容。针对性，是指主题班会要切合班级和学生的思想实际，做到有的放矢。全员性，则是指师生全员参与，不要在班里出现被遗忘的角落，让每个学生既是观众又是演员，要注意让那些性格内向而不善言辞的同学的积极性得到发挥。知识性，是指在主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容，学生思想品德的提高是以人类的丰富的知识为载体，文道统一、文道相长，在主题班会中同样应得到充分的体现。趣味性，指主题班会意趣盎然，每个同学都乐于参加，其乐无穷。艺术性，指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题，增强感染力以取得最佳的教育效果。