听李升勇校长《课堂教学的颠覆与重建》有感--大连市金普新区高城山小学

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   利用闲暇时间，认真地聆听了李升勇校长《课堂教学的颠覆与重建》视频讲座。深切地感受到作为一名教师，不仅要注重课堂教学的实效性，更应该注重学生习惯的培养。

李校长认为，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标中，应该再加上“习惯”这项内容。因为“教会学习”，“授之以渔”这样的理念我们每个老师都知道，那么，如何将学习方法内化为学生的习惯和品质，并非每个老师都知道。学习方法再好，如果不能形成习惯，那它永远都不能内化成学生的品质，更无法成为生命的一部分，这一点对于我们低年级来说特别重要。

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些实际情况，我着重培养学生的听课习惯，使学生养成主动学习的习惯，从而发挥学生的主体作用。如：课前的快速读单词，要求每一个学生都要认真看单词卡片，精神高度集中，敢于大胆读出来，表扬那些认真、声音响亮的孩子，从而促进其他孩子的进步。如果发现哪个孩子注意力不集中或者是没有跟读，我会用眼神暗示这个孩子，或者是让这个孩子起来认读单词，使他认识到自己的错误并改正。而且我还注意培养学生的讲题习惯，通过讲题促进孩子的听课习惯，只要是学生会讲的、能讲明白的，都由学生讲解，并且在讲解之前告诉学生认真听，同学讲明白的老师就不再讲了，因此大多数孩子听课非常认真，并且讲得头头是道。不仅听课习惯得到了提高，而且也学会了倾听别人讲话。

经过师生一学年的共同努力，已经取得了一定的成效。现在六个班级的孩子都养成了认真听课的习惯，能够积极地参与到课堂教学中，变“要我学”为“我要学”。

好习惯,一辈子享用不尽它的利息；坏习惯，一辈子偿还不完它的债务。愿我们的每个孩子都能养成好的习惯并受益终身。