观看许卫兵《微型课题：从理论到行动》有感 大连金普新区高城山小学 王雪梅

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提到“微课题”，曾经的我，充满兴趣又布满迷茫，利用两晚时间认真聆听了许老师的讲座，心中的迷惑渐渐散去，取而代之的是面对教育工作的无限希望。许老师对于微课题开展形式的建议非常有价值，即：往宽处行，往深处挖，往高处伸。因为这正是我观看视频最想学习的地方，那就是，到底如何做微课题？感谢许老师珍贵的分享，让我有了以下关于微课题的感知：

一、如何选题

    报告中指出，在选题过程中，我们最简单、最直接的做法是结合教学实际，用一双敏锐的眼睛扑捉工作的每一个敏感小问题，换言之，选题要源于工作中发现的真实问题。同时，选题要避免过大过空，并不是教育教学中遇到所有问题都可以成为项目，并不是所有的问题都需要研究。有些问题靠日常常识和经验积累就能解决，这些经验解决不了的，而又有解决价值的问题，才是科研问题需要通过课题研究来解决的。总结来说，日常工作不等于研究，课题研究必须具有创新性。正如许老师在报告中提到的，他在评审论文时，经常看到一些多年前就老生常谈的问题，现在仍有人在重复研究，而且研究的角度、方法等等都没有创新之处，所以我们在做微课题时要避免此类问题。

二、         如何实施

许老师建议我们，面对发现的、有待研究的微课题，我们要动起来。我们可以根据课题的具体情况去设计拟实施的计划，在教育学习中进行促进自身发展的研究形式，目的就是为了改进我们实际的教育实践工作，增强对教育工作的理解。具体来说就是设计研究实施步骤、时间规划。实施研究的每一环节的任务以及每个阶段所需要的工作时间，要在心中思路清晰，同时还要落实到书面计划中，通过这样的方式，我们可以保证微课题的研究顺利完成。

纵观许老师的报告，其实一直在告诉我们：微课题就在我们每一个教育工作者的身边，只要用心感受，看似细微的问题，都可能会荡起无数思想的浪花，勤于发现、善于总结，勇于行动，这就是每一个人的“微课题”。