观丁如许老师《打造魅力班会课》读后有感--大连市金州区金润小学高矗菡

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今天，我有幸聆听了丁如许老师的打造魅力班会课。丁如许老师说：德育在于活动，班级生活没有精彩的活动，就没有学生终生难忘的亮点。学校、班级应开展丰富多彩的活动，成为学生美好生活的起点，成为学生幸福生活的回忆。
    班会课是学校德育的主要阵地，在小学，虽然每周都有班会课，但是已经变得越来越形式主义。随着班主任工作的冗杂，已经越来越没有精力去选择一些形式新颖的班会课，调动孩子的兴趣为德育做载体。平时班会课往往随意性比较大，变成学校通知各项任务的“传话筒”，或者成了“批斗课”、“训话课”，老师在讲台上讲得滔滔不绝，怎奈学生没有反响，或是学生一时被恐吓，可久而久之，习以为常，不但达不到教育的目的，反而引起学生的逆反心理。
    主题班会是在某段时间、某个地点，以特定的教育方式来解决某一具体问题的班会课。主题班会需要精心的设计、耐心的筹划，通过学生喜闻乐见的游戏、小品或相声、朗诵、演讲、辩论等多样化方式，寓教于乐，春风化雨，使学生在相对平等、民主的氛中，得到刻骨铭心的教育启示。以后我的班会课应该是引发学生兴趣的班会课，是关注学生成长、社会化发展的班会课。
     班会课一般可分为常规班会和主题班会。常规班会是班主任经常召开的全班性的会议，通常由班主任主持，由班主任向全班同学作一周总结，找出不足，提出希望。这种常规班会，是引导班级不断总结经验、实现班集体目标必不可少的工作，可增强成员的集体责任感，认识到努力方向，培养各种良好品质，是学习上不断取得进步的一种督促和鞭策。常规班会也要创新，可以让班长或班委来主持分析一周来情况，经过一段时间后让每个学生来分析班级的表现和存在的问题，促使全体学生参与班级管理。主题班会则是围绕一定事例，选取学生共同关注的主题，或学生中出现的典型倾向，通过讨论、讲演、辩论等生动活泼的形式来展开的一种班会形式。它是学生喜闻乐见的班会形式之一，也是中职班会课职业化导向的重要平台。相对于常规班会，主题班会无疑是学期班会计划单里的“主菜”，应该用心“制作”。
    我们班会课应该着眼于学生综合素质尤其是职业素质的提高，应该具有丰富的教育教学内容以及职业特色。要实现这一目标，首先要总体规划，贯穿全程的教学计划，与此相对应，我们的主题班会课也应该有完整的全程规划，从一学期的 安排到在学期间的总体设置，应该予以明确。在单节课程设计方面，要增强班会课的知识含量，尤其是专业知识的渗透，专业学习方法等也可以系统传授，即便是以思想道德教育为主的活动，也要注意运用知识的力量。这一点上，班会课设计要注重向任课教师、家长借力，尤其是中等职业学校的专业课教师，通过他们的参与使课程的德育效果与职业要求结合起来，形成满足我们小学生未来发展需要的德育模式，实现从职业技能到职业道德的全面教育。
    聆听了两节班会课，让我茅塞顿开！以后无论多忙多累，也一定要从选材，准备，目标，实施，创新等多方面来吸引孩子，调动每一名孩子，真正实现班会课的实效性，从而有效的渗透德育教育。