学习林良富《自主课堂，让学生学会学习》有感 大连市金普新区高城山小学 刘丽君

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学习林良富《自主课堂，让学生学会学习》有感

大连市金普新区高城山小学 刘丽君

    学习了林良富校长的《自主课堂，让学生学会学习》的视频，脑海中总会浮现一些精彩的语句：学生学会自学，形成自学能力；充分发挥学生的学习主动性，我要学、我能学，最终达到我会学；教师起“导”和“助”的作用，协调学生自主学习……“三环六学”教学模式。

“三环六学”自主课堂教学模式，处处“以学生学”为核心，助生自助，实现了自主课堂，让学生学会学习。最核心的应该为“自主学习”。要想学生学会自主学习，教师发挥“导”和“助”的作用，做智慧型教师，引领学生走上“自主学习”之路。

一、创设宽松自主的学习环境，建立平等互动的师生关系。

教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。尊重每一位学生，注意倾听他们提出的每一个要求和问题，并及时帮助和指导。我觉得尊重才会平等，和谐才能轻松，只有在宽松、自主、愉悦、合作的氛围中，才能极大的调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性，在宽松和谐的学习氛围中，学生乐意去思考、探究问题，敢于说出自己的想法，使学生在宽松、愉快的氛围中敢说、敢想、敢做、敢问，为学生提供敢于自主学习的空间，为他们的“自主学习”奠定基础。

    二、发挥教师的“导”和“助”的作用，舍得花时间与孩子“磨”。

    在学生自主学习的过程中，教师应成为一个组织者和引导者，正确、适时地引导学生的自主学习，让学生自主学习不再只是学生单方面的事情，而是成为教师与学生互动的桥梁与纽带。我认为我们教师怎样发挥好自己的导”和“助”的作用很关键，坚持自己的教学理念，选择适合自己的方法。从接手一年级开始，从给学生们上的第一节课开始，就舍得花时间去“磨”，去培养孩子自主学习的能力。

近日大连大学的实习生到班级中实习，一位实习生给同学们上了一节数学课。他的课前谈话“你们喜欢上数学课吗？”孩子们齐声回答“喜欢”，我并没有喜悦，因为这可能是孩子们一种机械的、应付的回答。接着“你们为什么喜欢数学？”“数学课有意思；数学简单；数学没有压力，怎样想就可以怎样说……”孩子们的七嘴八舌引起了我的关注。我很庆幸和欣慰，数学没能成为孩子们的负担，数学课的氛围是宽松和谐的，为学生提供了自主学习的空间。希望我的学生们能够学会自主学习。

我想，只要教师能够用宽容的心态去对待学生的每一个过失；用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功，用科学研究的方式去设计每一个课堂教学的环节，学生的自觉主动学习就会慢慢实现。

学生们就会觉得学习不是用来填满时间的，而是用来充实心灵的。学会自主学习！