有效教学实践案例

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有效教学实践案例
    思路：要想提高教学的效率，必须抓牢课堂教学这块主阵地。要引到老师们研究目标，研究教材，教学内容的选择和教学环节的设计，必须紧紧围绕目标。这就要抓好教研组建设，落实好集体备课。教学的效率如何，就需要利用好课堂检测和教学评价。
    措施与过程
1.进行目标化教学研究，追求课堂实效
从改教案入手，“强迫”教师研究学生和目标。上学期，为了突出学生的主体地位，强调学生学习活动的设计，我们研究制定了分栏式备课模板；本学期，为了落实课标，提高课堂效率，又把教学目标进行分栏，每条目标对应的教学环节、检测方法手段、目标达成情况，都要在课前、课中、课后进行记录，这种目标追踪式教案，仍是为了突出教学的课标意识、效率意识。
2.从减负入手，倒促教师提高教学效率
我们多次通过家长会，家委会活动，向社会承诺严格执行小学生在校时间和课业负担的有关规定，公开监督热线，通过个别调查和不定期的问卷形式，了解并及时反馈老师们的落实情况。这样，“逼迫”老师们想方设法研究如何提高作业质量，利用好教学资源和教师资源，落实好集体备课环节，高段怎样合理运用大课堂，完成课时目标。总之，只有树立目标意识效率意识，才能在保证教学质量不下降的前提下，把减负要求落到实处。
    3.从教学手段入手，督促教师改进教学方法，加大信息容量，加快教学节奏。要求全体教师发挥好电子白板的多种功能，提高兴趣和效率；用好功能室，上好实验课。

    4.加强集体备课教研，发挥团队优势
    上学期，每周周四放学后为教研活动时间。本学期增加了周二一次。除了落实教研计划的内容，还针对课例、小课题、教学常规细节、教学反思等进行小而实的校本研究。教研形式多样，除同年段同学科的小教研外，我们还组织了跨学科，跨年段，跨学段（即小学科大教研，音体美综合实践形成九年一贯大教研组，在学科活动当中取得了优异的成绩），以及跨学校（教研联盟）的教研。老师们通过反思研究，交流合作，取长补短，实现了相互促进，共同提高的目的。
评价
    效果：第一，课堂教学水平有了明显提高。在县教研室教学视导评估中，我们所有学科随机抽到的老师，所执教的课，都被评定为“优质课”，推选的老师，分别在县教学能手评比、课堂教学观摩活动和德育优质课评选中获得一等奖的好成绩，受到领导老师的好评。第二，教学成绩不断提高。在全县学生学业水平抽样检测中，各学科成绩呈现出了不断进步的趋势，明显缩小了与优质学校的差距。第三，学校的教研氛围越来越浓厚，老师们的团队意识增强，平行班之间的差距越来越小。第四，在问卷调查中，学生对老师的满意率越来越高，没有再出现家长投诉老师“工作不负责”“对学生态度不好”“教学水平低”的现象。
    心得体会：九年一贯制学校的优势，就是在小学高年级做好小初衔接的研究。带领学科教师观摩初中教师的课堂，汲取好的有效的教学方法，结合小学生年龄特点，改进自己的课堂。比如初中老师在课堂中的目标意识、对知识点的准确分类把握、训练意识、精讲的做法，以及大容量的巩固练习，都是值得小学课堂借鉴的，近水楼台的观摩学习，给了老师们很大的启发，我带领老师们进行研究，开展了片区内的小初衔接研讨会，县教研室的领导，给予了高度的评价，改进后的课堂教学，效果好，效率高，学生得到了更好的发展。

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学生作为学习的主体，应发挥他们的作用，把课堂更好的利用好。