桂贤娣老师《班主任工作的艺术》学习体会

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桂贤娣老师《班主任工作的艺术》学习体会      临港小学   张春杰
      桂老师能成为优秀班主任，得到学生的喜爱，家长的认可，同行的肯定，主要在于她是学习型、情感型、智慧型、阳光型的班主任老师典范。
      教育工作需要阳关心态。桂老师的座右铭是：“我生活，我阳光。我工作，我快乐。”她的身上时刻洋溢着快乐，并感染着身边的每一个人。生活和工作中，我们固然要经历不愉快，我们所能做的就是调整好自己的心态。态度决定一切，教育工作也是如此。我们不仅要有健康的体魄，更要有乐观的心态。教育的过程实际上是教师与学生情感交流的过程，教师的情感会直接影响学生情感的健康发育，心灵成长比身体成长更为重要。她把“我工作，我快乐”作为自己的工作原则，把自己的快乐带给学生。围绕学生心灵成长，桂老师为学生营造融恰的师生关系、友好的同学氛围、愉快的学习环境， 发挥家庭、学校在学生教育中的共同作用。
       教师要学会“因生给爱”。“爱学生是教师的天职。”但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。在与学生的接触和交往中，她感到，像因材施教一样，爱也应该“因生给爱”。体弱生爱在关心；病残生爱在得体；过失生爱在信任；屡错生爱在耐心；向师生爱在珍惜；背师生爱在主动；个性生爱在尊重；普通生爱在鼓励；学困爱在赏识；后进生爱在鞭策。阅读学生，用爱去感染学生，用爱去教育学生，因此，她的学生永远是健康快乐的，如果我们每个老师都用心用爱去做教育，那么我们教育的天空一定会愈 加明亮，社会也会愈来愈和谐。 班主任工作要有智慧，爱的智慧、教育的智慧是桂老师班主任工作的法宝。 当老师为学生管不住自己而烦恼时，桂老师却把学生当孩子，既然是孩子，哪会那么有自制力。当别的老师为学生犯错而苦闷时，桂老师却把学生每一次错误作为教育的良机，她智慧的抓住每一次教育机遇，实现学生在纠正错误后的成长。桂老师的育人艺术真谛是：她对学生的真爱，桂老师的爱是一种无刺的爱，包含着细心、呵护、欣赏和包容。
      桂老师的教师生涯是精彩的，她用心去对待每一个学生，踏踏实实去做好每一件事。教育无小事，这需要我们用心去呵护每一个孩子，用爱去滋润每个孩子的心。愿我们每位老师都能与快乐、智慧结缘。教育是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。愿我们在繁琐、劳累的工作中，不仅有着健康的身体，而且更要有着健康心态。