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田老师提出，引导自主发展，让学生自己决定自己的命运。因为没有前途是可以设计的，没有发展是可以替代的。在转换差生方面田教授的观点更是让人耳目一新，他说后进生的成绩不好是无法解决的，转化后进生的方法那就是“让后进生爱生活，而不是爱学习”。这正如老子所说：“为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为。无为而无所不为。田教授的报告告诉我们：班级本应该是学生的舞台，学生是主角，我们做配角，我们要放心大胆地给学生一个展示自己的天空，让学生自己决定自己的命运，这样他们才能飞得更高，飞得更远！ 针对此我对自己以往的工作进行了反思：为什么我当班主任总是忙忙碌碌、身心疲惫，却又收效甚微？为什么我对学生常常“谆谆教导”，而他们却“听之藐藐”？我怀着一颗强烈的责任心，我事无巨细，从早读到课外活动，从自己带的数学课到其他各门课程，从学习到生活，从清洁卫生到思想品德行为习惯的教育与培养，从办黑板报到文化墙……我事事操心，经常包办代替。结果我“高度负责”的结果是：孩子们自律习惯和独立解决问题的能力很差，班级时时刻刻都离不开班主任。所以，有时管的过多、过细，反而不利于学生的成长。教师真的要从日常琐事中解放出来，做一个旁观者，一个智者，不一定非要像诸葛亮那样事必躬亲，以至累死，应当像李世民那样善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，用发展的眼光看待学生，让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。 以前我们听的报告，或了解到的先进班主任的事迹，总是把班主任描述成为起早贪黑，废寝忘食，不顾家庭和自己的健康，为了学生，不惜牺牲自己和家庭。但做这几场报告的各位班主任老师，虽然也很辛苦忙碌，但他们非常注重教学方法，生活中善于调节自己的情绪，把家庭和教学的关系处理得很好，不仅教育教学成绩优异，而且他们热爱生活，也会享受生活，综上所述，我深深意识到，随着现代教学理念的变革，随着社会新课改的不断深入，作为一名班主任老师，应该不断转变观念，与时俱进，实干加巧干，这样不但有利于教育教学水平的提高，也会使自己逐渐摆脱那种苦、累得状况，真正实现自己由苦干型向科研型的转变。相信在以后的班主任生涯中，自己可以做得更从容平和、争取做一个智慧型、有个性的班主任。
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发表于 2017-7-28 08:20:11
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