观看郑晓江教授《感悟生命-关于中小学生生命教育的思考》感受

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观看郑晓江教授《感悟生命-关于中小学生生命教育的思考》感受 “生命就教育”顾名思义就是，即是以“生命”为核心理念的教育。生命可以包括两大部分：一是“自然生命”，二是“人文生命”。 要把青少年自然生命的保护教育放到前所未有的高度来认识，但是生命教育不能等同于安全教育。 学会珍视生命，学会生存。2、培养学生的生存意识和生存本领。 “人文生命”。之上还有生命的三重：一是“血缘源性亲缘生命”。二是“人际社会生命”。三是“超越性精神生命”。 在生命教育中，我们必须推行合理的生死观教育。 生死大智慧就在于：在人生中，我们不仅要追求生活中的所获，更应该追求生命中的所获。 生命教育的性质：要用生命去涵养生命。 提供两大能力：生存与生活的能力；生命的能力。 生命教育的本质，即是关于生命的教育。此生命既指“教育的内容”，又指的是“教育的对象”，还涉及“教育的方式”。生命教育更应是一种最为根本的“教育理念”。因此 加强中小学生的生命教育，是青少年学生健康成长的迫切需要，是推进素质教育的必然要求，是加强和改进青少年思想道德建设的重要举措。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。