《管理：无为中大成》有感格林小学杨超

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《管理：无为中大成》有感

格林小学杨超

老师的讲座题目是《管理：无为中大成》。　　

    课非常精彩， “笑声不断，掌声不断。田老师讲课，激情四射，幽默诙谐。他的手臂不时挥舞，还会定格摆一个孙悟空的造型，惹得大家哄堂大笑。田老师，上了台竟然会如此神采飞扬，牢牢抓住几百双眼睛，死死牵住几百颗心，真是奇妙无比的事呀！看来，有些人就是为讲台而生的，他们的生命只有在讲台上才会闪烁出最耀眼的光芒。此时的田老师，用魅力四射来形容丝毫不为过！

　　这节课，显露了田恒平老师对教育艺术的深刻理解和把握，对古典文学的深厚造诣和独特思考。他从人们最熟悉的人物入手，从管理的角度对人物关系、性格进行分析，令人大开眼界，打开对班级管理的新思路。

赞美可以使学生充满自信心，使他们更高兴地去面对学习。我想，如果没有那次课堂上的适时鼓励，或许王某还是一如往常。我认为学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱。教师要尽可能去发现学生比以前进步的地方，给予适当的称赞和鼓励。在赞美学生时，教师不仅要用诚恳、善良的语言，还应该有亲切的态度，如摸摸学生的头、拍拍他们的脸等，这样更容易使学生感到被称赞和鼓励后的满足。有时候，学生的学习结果并不完满，但是如果他们的态度是非常认真的，也应该得到鼓励。学生学习的最大的动力来自老师及周围环境的支持，而这种支持莫过于赏识和肯定，即便是“一塌糊涂”，教师只要保持平静的心态，总能找到可称赞之处。如果我们能细心地发现学生的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏，一定能激发他们内心深处的希望和信心，使他们的表现欲望得到满足，从而出色地完成任务，育人效果当然更喜人。

有时一句夸奖的话，会让人一生不忘。比尔·盖茨在写给妈妈的信中有这样一段话：“我爱您，妈妈 。您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中不断寻找称赞的地方。”因此我们要做伯乐，有一双发现人才的慧眼，尊重学生的个性，关注学生差异，关爱“丑小鸭”的成长。让我们一起来善待“丑小鸭”，给他们一片更蔚蓝的天空、一片更广阔的绿地，为他们未来的飞翔打下坚实的基础。