李迪老师《班级活动的组织与策划》学习心得——大连开发区新城小学韩晶

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打开视频，看到李迪老师是郑州市工业学校优秀班主任，此视频属于中职优秀班主任个案类别时，有些失落。自认为中职老师的分享会对我这个小学老师帮助不大。耐心听着，想法逐渐改变。李迪老师很漂亮，讲话时从来都是面带笑容，让人觉得十分亲切。她的讲座从班级文化、社会实践、主题班会三大方面向我们介绍了她自己的工作经验。第一，班级文化。班级文化的意义是解放学生的手，让学生在付出中爱自己的班级，自己的家。我任教的新城小学十分注重班级文化建设。每一学年学校都会给每个年级一个文化主题，让各班级在大主题下进行个性表达。学生们可以用手抄报、绘画作品、手工制作等各种各样的方式来表达自己对文化主题的理解。然后师生共同分享、欣赏班级文化作品，最终选取一些有代表性的作品，加以设计，布置在教室内外的展板上，供参观交流。整个过程学生全情参与，也因这种参与让他们懂得爱惜、保护自己和他人的作品。第二，社会实践。社会实践的意义在于解放学生的眼睛和空间，让师生在活动中产生感情。社会实践活动不是我们理解的“出去玩”，它是地方实践课程的一种，应大力提倡。我们学校每年举办的春季、秋季实践活动就如同李迪老师所言，师生情感在实践活动中迅速升温。从准备工作（如与父母共同制作午餐）到正式出行（如有序上下车，保持车内卫生），到参观游览（如有序排队，文明礼让），到午饭休息（如互相分享，保护环境），到返程回校（如写日记，评选小明星），学生在社会实践活动中迅速成长，师生之间的距离也在不断拉近。第三，主题班会。主题班会的意义是解放学生的嘴和脑，让学生在讨论思索中学会选择。李迪老师向我们介绍了她所设计的爱的教育的主题班会，这一系列班会的全面、到位让我十分钦佩。主题班会与日常的课程教学相比，稍具难度，但教育意义却十分深远。我曾开展过一次较成功的主题班会，因所教年级是二年级，便根据学生年龄特点设置了以游戏贯穿始终的体验反思式班会。学生们在玩游戏的过程中直面问题，交流讨论，思索对策，实践检验，不断完善，最终解决问题。更可贵的是他们能将主题班会课上的所学所得应用于今后的日常生活中，班会课的德育功能由此可见一斑。总之，李迪老师与我们分享的以上三个问题，对于我们今后的教育教学工作无疑具有重要的指导作用。