《生命教育与师生的幸福人生》——大连金石滩实验学校冀赛静

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生命教育与师生的幸福人生—肖川

大连金石滩实验学校—冀赛静

听了肖教授的《生命教育与师生的幸福人生》的视频，受到了很大的感触，让我深切的感受到教育的鲜活与灵动，我们的学生是彼此各不一样的有性格，有特点，有想法的鲜活的生命，每位教师也是这个世界存在的独特的个体，我们要尊重生命，尊重个体。以下为我的心得与感想：

如何理解生命教育呢？首先我们不要把自己当作一个观摩者、听者，而要自觉地以此反思自己的教育行为；要把自己当作一个教育者，帮助学生懂得学习是在为生命成长奠基；这是教育的一个方向问题。教师要有方向意识；探索本身就有重要的教育价值，要有开放的心态、成长的渴望；生命教育是一种教育的价值追求。教育是一种活动，它有目标、追求。教育就是为了学生的生命成长，使之成为幸福人生的创造者；教育是一个过程，是生命活动的过程，成为具有生命意味、生命化的教育，即能够感到生命的温暖、温馨；生命教育是一个实践领域，有许多学习的主题，如感恩教育、人性教育、信仰教育、死亡教育等等，服务于学生的生命成长。

肖教授告诉我们生命教育的宗旨包括：激发生命的潜能，提升生命的品质，捍卫生命的尊严，感受生命的美好，唤起生命的热情，体认生命的意义，实现生命的价值。一般来说，先进民族充满理性；落后民族特别容易情感冲动，缺乏理性修养，体现在生活方面，即井井有条，非常投入。

那么如何理解幸福呢？幸福的人生都是相似的，不幸的人生却各不相同。

幸福是母亲的关怀，幸福是自由的跳跃，幸福是轻柔的抚摸；幸福是沉甸甸的麦穗；幸福是收到的康乃馨；幸福是神秘的巧克力；幸福是绿色的生活，幸福是林间的小路；幸福是自由的跳跃；幸福是远离尘嚣的净土；幸福是一种置身事外的安闲；幸福是不经意间的感动；幸福是重温听潮的时刻，幸福是开满鲜花的原野；幸福是更多的时间；幸福是拥有美妙的梦；幸福是腰里的钱响当当；幸福是寄托在纸上的希望；幸福是用心的倾听；幸福是真诚的分享；幸福是勇于攀登；幸福是不灭的梦想；幸福是下一步的欲望；幸福是朋友的关怀。幸福就是一种感觉，它无处不在。

幸福就是充实而又闲适。充实体现在没有无聊感，而有成功感；闲适则没有外在的压力，没有内在的紧张，可以从容、自由、自主地面对生活。西方有一首《我感恩》的诗，内容大致如下：

有每月和我争抢棉被的伴侣，因为那表示他不是和别人在一起；

衣服越来越紧，那是说明我吃的很好；

有阴影陪伴我的劳动，那表示我在明亮的阳光下；

有待修正的草地、待清理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家；

能找到最远的停车位，那表示我还能走路，且有幸能有辆车；

有巨额的电费账单，那表示我空调吹得很爽；

教堂礼拜时身后有一个五音不全的女士，那表示我还听得到；

有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；

一大早被响起的闹钟吵醒，那表示我还活着；

最后，感恩过量的电子邮件，那表示有很多朋友想起我；

如果你觉得生活糟糕透顶，那就把上面的话再读一遍……

肖教授希望大家都做“四有”新人：1、幸福是心中有盼头。一个真正幸福的教师，能把人生的美好前景呈现在学生面前。这需要教师去了解社会的未来、学科发展的未来、所在地区的未来，为学生描绘美好的未来，唤醒学生对未来的憧憬，为他们打开更加广阔的思想飞翔的天地。2、幸福是手中有事做。中国人普遍不敬业。马马虎虎，有时会侥幸，但常在河边走，难免不湿鞋。3、幸福是身边有朋友。每个人都需要别人的赞美、肯定。学校要营造一支相互信任、相互合作的团队。4、幸福是家中有积蓄。经济上的富有是必需的。富贵之后才会大气、从容，而不会急功近利，斤斤计较。我们要向贫穷宣战。

   为什么强调幸福感呢？其一，教师要帮助学生把干扰、分散降到最低程度；其二，如果社会上有更多的人体会到生活的幸福，那么，这个社会将更会和谐。一个人犯罪主要是由于缺乏幸福生活而造成的。其三，优质教育一定源自于善于生活。评价幸福有两个标准：一是社会伦理道德的尺度，即所谓的“善与不善”：“善”的生活，即体面的、有尊严的、负责任的生活；精神高贵和优越的生活，正直与光明的生活，富于德性的生活，充满了同情与关爱的生活。二是个人自我评价的尺度，即“好与不好”。而“好”的生活，是能够感受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到精神与物质的富足、感受到心灵的舒展与个性的张扬。而所谓好的教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。好的教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。我们不断地去丰富内涵，建立在师生共同“既善又好”的生活基础上的。

要创造一个好的校园，提高校园生活的生命质量。好的校园生活有两个指标；一是身心愉悦的程度：精力充沛，活力四射；二是精神充实的程度：感受到心灵成长的成就感。

现在，很多教师时间是满的，成就是空的；工作是忙的，思想是空的。