做个“用心”的班主任

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       最近我校组织我们班主任认真学习了新出台的《中小学班主任规定》。通过学习，我受益匪浅，不但明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任，在教育工作中的重要作用，同时明确了自己工作的特殊性和享有的待遇与权利。我们畅心得，谈体会。结合实际，我有如下感想：

　    一、爱学生。只有爱生，才能赢得学生的亲与尊，亲其师，才能信其道。小学班主任工作是一项十分琐碎、忙碌、辛苦的工作。要做好这份工作，就必须用无私的爱作底色，用忘我的工作热情去投入，时刻心系班级，心系学生。竭心尽力做好班主任工作。尽一个慈母般的责任心，精心哺育学生健康成长。因为我们的工作多了一些亲情和人性，我们的课堂教学就会少一点遗憾，多一些精彩。　　　　

        二、既教书又育人。教师的天职就是教书，我们每一位教师都承担着双重的任务，就是既要教书，又要育人，作为班主任更需要如此，也更有必要如此。在传统的意识中，教师在教书与育人两个方面则更侧重于教书，但对于班主任来说，则要更侧重于育人，当然是育人是在教好书的前提下的育人。学生是没有长大的孩子，犯错误时很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。班主任要把这个观念全程体现在所有的教育教学活动当中，我们开展每一项教育活动活动都要体现它的正面教育性和它的积极性，要避免它的消极性，我们要处处体现以人为本，以善处事的原则。

       三、抓班风建设。　建立良好的班风是建设好良好学风的前提。班风正的班级学风浓，考风严，学习整体成绩好，学生精神气足，学生是非观念强，集体荣誉感强，各种活动雷厉风行。因此，班主任从学生一进校就要开始着手班风建设，选任得力的班干部，调动更广大同学参与班级管理及班风建设的积极性，从班级中或学生熟悉的一些典型的案例入手，树正气，除陋习，扬善避恶，增强学生的纪律约束力、团队意识和集体荣誉感。
　　四、搞好家校共育。要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，因此班主任应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，力争每一次家长会开得有意义，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。
　   五、《规定》还强调，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教育权利提供了法律依据。不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者避免班主任滥用权利，二者避免班主任不好掌握。

       六、《规定》还规定了要在班主任的待遇上进行倾斜，让所有班主任的工作积极性也更高了。

       班主任工作虽不好做，但却是个很有挑战性的工作。我工作了二十多年，年年担任班主任工作，深知班主任的工作最为烦琐，最为繁多，最为辛苦。班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。 做学生的道德榜样，决不辜负学校、家长、社会对我们给予的信任和期望，努力做好班主任工作。