做学生成长的引路人 细细算来,在教师这个岗位上我已经耕耘了19个年头。虽不能说桃李满园,但也教了许多学生。韩愈说:师者,所以传道、授业、解惑也。所以每接一批新生,我都会怀着一颗敬畏之心,不停地思索:我是一名合格的教师吗?我应该教给孩子们什么? 2016年9月开学不久,刚毕业的学生回到学校,拉着我说“老师,想死你了”。“初中好累啊,好忙啊,幸亏你让我们背《论语》,背朱自清的《春》,还读了那么多书。我们原来背过,现在一复习就背得滚瓜烂熟。那些背不下来的同学,都挨罚了。”看他们兴高采烈的样子,我很欣慰,让孩子爱上阅读是我做的最正确的一件事。 这是最让我难忘的一批学生,教了他们整整六年。在两千多个日子里,我陪着他们一起经历了许多喜怒哀乐。与他们相处的点点滴滴,至今仍记忆犹新。 一年级重点是识字写字。为了让孩子写好字,我认真板书,握着他们的小手一笔一划地书写,在他们的本子上一个个示范,坚持了六年,多半的同学和我写的字非常像。老师们戏称:一个模子刻出来的。学完拼音,为了让孩子们多认字,我就用挂历纸给孩子们做生字词卡片,让学生玩当小老师的游戏,一玩就是两年。 为了让孩子们喜欢读书,我坚持给他们讲了六年故事。每个学期都提前阅读教材,制定适合的阅读书目。低年级是童话故事,如《格林童话》《安徒生童话》,同学们听得津津有味。每读完一个故事,我会问孩子们:你们喜欢故事中的谁啊?让孩子们初步明辨善和恶。 中年级我给他们推荐成本的书,并开始写读书笔记。四年级开学后,我选择了《爱的教育》,第一篇是《开学第一天》,读完后,有学生说“老师,他们开学可这热闹啊。我也写《开学了》,可没他写得好,能再写一篇吗?”我说:“当然,谁想写都可以。”孩子们异口同声:“好。”果然多数同学写的很生动。我还推荐了《窗边的小豆豆》《绿山墙的安妮》等,举行的“阅读接力”(每天请一位孩子读书中一个故事),学生特别喜欢。这样一学期下来,能读好几本书。 到了高年级除了中外名著,我选了一些哲理故事、名人故事。当孩子们犯错时,我很少大声斥责,而是选择合适的故事,读给他们听。有一段时间,班里卫生很差,我觉得是孩子们的思想松懈了,就推荐了麦当劳执行总经理查理贝尔的故事《把厕所打扫得比厨房还干净》,学生听了心领神会,不仅明白了“一屋不扫,何以扫天下”的道理,同时懂得了有把厕所扫得比某些人的厨房还干净的敬业和执著,还有什么事情做不好呢? 老师们订阅的刊物我经常第一个抢到手,大体浏览一遍,找到适合学生的文章,就读给他们听。也常常带孩子们到图书室,让他们挑选自己喜欢的图书,一读一节课,没有一点儿喧嚣和打闹,孩子们都沉浸在书香里。我举办了许多读书比赛,激发孩子们持续读书的热情。当我问要什么奖励时,多数孩子会说“老师,借本书呗。”我会高兴地说“好啊,没问题。” 孩子们也给我推荐了许多他们喜欢的书,如杨红樱的《笑猫日记》,曹文轩的《草房子》等儿童文学,让我走进了孩子们的世界,了解了他们的喜怒哀乐,我和他们亦师亦友,很快打成一片。 我也读了许多教育书籍,教育理念不断转变。读了魏书生的《班主任工作漫谈》,我学会了“民主科学”的管理方法,运用到自己的班级,使“人人有事做,事事有人做”。合理明确的分工,大大提高了学生学习、做事的效率。 我最敬佩魏老师的是他的教育思想,用欣赏的眼光看待每一个学生,即使最差的学生老师也能帮他找到闪光点。何等顽强的意志(哪有能听懂的课啊!一坐八节课,天天如是)何等抗挫折的能力(屡考屡败,屡败屡考)。 所以对待班里的希望生,我总是关注他们的优点,努力找到转化他们的突破口。这伙孩子中有个叫小勇的男孩,从幼儿园就经常旷课,上小学后也经常逃学。后来我多次和他谈话,了解到原因:老师和同学们都不喜欢他。我诚恳地说:“你怎么这么想呢?你很爱劳动,每次值日,你不怕脏,不怕累;你很有礼貌,每次见到老师都问好。你写字漂亮,在男孩中是数得着的。如果不和同学们发脾气,大家会更喜欢你。”他惊讶地看看我,不好意思地笑了。我把女儿奖励的《小王子》送给他,他很高兴。读完后,又主动借了其他书。虽然后来他也时常犯错误,但我总是耐心的和他交流。渐渐地他改掉了逃学的习惯,回到了学校,安心学习。现在他已经顺利毕业升入初中,一次我们在qq 上聊天时,他给我留言:“谢谢您,老师,没有不管我”。那一刻,我心里是满满的幸福。 六年里,我和孩子们一起读书、练字、写作、背诵古典诗词。有些孩子读了几十本书,摘抄、周记写了十几本,背诵了100多首古诗词。读书也给了孩子们丰厚的馈赠。连续六年这个班的语文成绩合格率100%,优秀率保持在90%左右。多名学生在演讲比赛、征文比赛中获奖。 于永正老师说“如果孩子在我们的培养下喜欢读书,喜欢写作,这就是语文教学的最大成功。”我不敢说,作为语文老师、一名班主任是否成功,但我能和孩子一起读书,一起成长,我感觉很快乐。我愿把孩子引上阅读之路,为孩子的一生奠基。 |