点亮学生心中的灯

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                                                点亮学生心中的灯

                                                                          龙山小学   宋淑梅

对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。   

                                                                                                ——题记

      燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。20多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

       她叫琳，上课时很少去回答问题。我估计，因为她的少言寡语，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

       然而一次作文习作《我的烦恼》，她让我不得不去注意了。作文中，她抒写了自己心中对爸爸妈妈的家庭不和的不满，自己想调和既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。上体育课时琳独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

        这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

         我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她爸爸妈妈离婚了，每当同学们在谈论家庭趣事时，她都不想参与，在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己学习不好，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。

        听了琳述说，我半开玩笑地对她说：“ 你相信老师，所以才把烦恼告诉我的对不对？”她点点头。我开导她理解做父母的无奈的选择，而不受他们这段不和谐的感情旅程的影响；也让琳再次重温亲情的温暖，过滤自己心中的阴影。同时我想到“解铃还须系铃人。”我给她的妈妈打电话，我郑重请求他们最好能多找机会带孩子出来聚一聚，彼此坦诚布公地交流自己的心境，让孩子能够理解父母的选择。没想到琳的亲人都十分理解我的良苦用心，也积极地配合我的工作，为我的学校教育工作打好了后方基础。我利用琳乐于读书的兴趣，将她选为“好书推荐员”让她走上讲台乐于与大家交流读书收获。久违的笑容终于出现在孩子纯真的脸上。

         是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？琳同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。

          教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心、爱心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的心结或错误，坦诚地和她们交流，学生是能够接受的。

        “捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。