做一名有智慧的班主任 洪范 王文君

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      昨天看了万玮老师的视频，一开始在学校看他讲的时候，并没有吸引我，觉得没意思。昨天晚上自己回家看了看，有很大改观，这个老师，自己很佩服他，他是换了一个比较理性的角度来讲班级管理，也就是不要用蛮力处理一些问题，而是在做事之前考虑好判断好，再做出教育决定。还要随机应变，不断提高自己的教育智慧。

他通过兵法讲了一些在班级管理中的应用。我比较有感触是以下三点：

一、攻城为下，攻心为上。

       想要改变学生的行为，必须先让他在心里改变他的思想。我们刚开学的时候，一年级的学生因为年龄小，上厕所路上就是喜欢跑啊、跳啊、闹啊，特别是男生。我从一开始就和他们说：不能跑，发现要去操场跑两圈。然后确实也发现了个例，比如周壮壮跑。然后学生就和我举报：老师，周壮壮上厕所跑。他们也想看看老师是不是按照自己说的话去小惩罚这个学生。我当时也想着是杀鸡儆猴，于是我就让这个学生去跑圈，他就有点挣扎不去，然后我们班一个男生说我和他是好朋友，我陪他跑圈去。当时就觉得这个事情有点变味，后来全班同学都伸着脖子只是想看他们俩一起跑圈，而不是关注周壮壮是因为违反纪律而跑两圈的。所以我处理这件事情，在他们脑海里也没有起到震慑的作用。现在反思一下，真的是体罚有的时候，自己也生气、费力，学生也受罪，关键是可能并没有起什么作用。所以以后自己在处理问题的时候，想小惩罚的时候，要想好这个小惩罚或体罚是不是能给这个学生或班级起到教育效果，还是用其他方式解决。

二、出其不意，攻其不备。

       就像万玮老师说的，学生犯错误的时候，他们也会有个心理预设，你会怎么批评、处理这件事情。如果我们按照他们所想的，他心理也是有准备。这点是我没想到的，我平时真的是学生减分了，违反纪律了，就是严肃批评！即使他们是一年级的，我想我的学生也是知道我的套路，这样教育效果可能会比较弱。万玮老师说我们教育学生，要么就不教育，一旦我们要教育这件事情，我们就要想好策略，怎么讲话达到自己要的效果。

三、还有一个就是一个智慧的老师应该有判断力。

       提前设身处地的想好学生的情况，想好自己解决方式会对学生的影响。比如他在视频中讲的丢放大镜的事情。其实不仅我现在的班级，我自己上初中的时候也被偷过，当时班主任的处理至今都给我留下很深印象。当时上初中，那时候还是要交学费，我记得是一个学期，两千多一点。我放在桌洞里，下了课回来找不到自己的钱了，和我们班主任说。虽然和班主任说了，我当时也没有抱着希望觉得班主任能帮我找到钱。结果我很感动的是，我们班主任周文涛老师，正好是第二节课快下课，当机立断，说我们班不上操了，在教室门口站队，每个人都自己进一遍教室，刚才谁拿了，就偷偷放回去。一个个同学进去了又出来，所有的同学都完成了这一过程。我进去紧张看有没有给我放回了，发现没有。正在沮丧的时候，忽然有一个声音说：老师，地上有扔得钱。钱就这样找到了，我到今天也不确定是那天是哪个同学偷了我的钱，我的老师不仅帮助我找到钱，也保护了那个一时犯错误孩子的自尊。我当时就觉得我们老师厉害，有智慧有办法。我们班最近也有丢东西的，我也延续了我初中老师的做法，判断他偷东西的初衷，猜测他会放在哪里，用什么话让他愿意拿回来。但是我听视频里老师讲的办法更胜一筹，就是他把视频里的偷东西事件解决以后，还增强班级凝聚力。不只是偷东西这种事情，我从这个案例想到了就是自己在处理班级事务的一言一行就会对同学产生不同的效果和反应，处理前要考虑全面一些。

    最后，万玮老师说他之所以今天到这个位置，有这些思想，和他的经历是分不开的。他大学读过兵法，工作后曾有一段时间潜心读书，这都对他后来的工作产生很大帮助。我也提醒我自己要多读书，多学习，在知识中成长，在实践中成长，做一名有智慧的班主任。