略谈做班主任的几点管理经验

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略谈做班主任的几点管理经验

高唐县固河镇胡集小学  宋卫娟

自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名班主任不容易，当一名好班主任更不容易。在十几年的班主任工作中，我感触颇深，有过成功的收获，也品尝过失败的苦涩，但我觉的我的人生很充实。接下来，我说说我的不成熟的做法。

一、协调好各种关系

一个班几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。做到真正爱学生，如同母亲不会因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，这就需要

协调好各种关系。在班级管理中，要协调好的关系包括学生干部之间，学生干部与普通同学之间，普通同学之间，男女同学之间，本班同学和科任教师之间的关系。只有各种关系协调，学生在有轻松愉快的情绪气氛的集体中，才能健康成长。

1、要协调好与班级学生的关系

在班级日常管理中，班主任要特别处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是后进生。班主任要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不能因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应当一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪现象照样批评，决不姑息迁就。

2、要协调好班级学生与其他科任老师的关系

班主任在管理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲突是难免的，班主任应谐调好这种师生关系。班主任要教育学生尊重各任课老师的不同教学风格，他们有的幽默，有的严谨，有的严厉，有的温和。班主任要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”来看待任课老师。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信，应主动地经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的配合和指导，从而形成教育的“合力”，创建好良好的师生关系。

二、力争使用得体恰当的语言。

班主任的语言是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任在做学生工作时，力争把有声语言和无声语言有机地结合起来，以取得最佳的教育效果。例如，有一次，一名学生做课堂练习时，趴在桌子上迟迟不动笔，旁边有名女孩子实在看不下去，便站起来说：“老师，他趴在桌上什么也没做。”我说：“做作业前是要认真思考的，可能他正在想问题，相信他想好后会做作业的。”说完后，那学生抬起头来，红着脸，然后拿起笔，在本子上写起来。  

从上面的小事例中可以看出，得体恰当地运用语言，就能取得今人满意的教育效果。

三、对班级的管理要宽严适度、严爱相济

对生活小事和普通同学宽一些，对原则问题和干部要严些。宽到别让学生出事，学生还能克制自己；严到能调动学生的积极性、主动性、创造性，知道什么是正确和错误。要尊重中小学生的特点，不要干涉过细或放任自流。

班主任对学生的严格要以爱护为前提，严是为了保证班级的协调和统一。教师对学生的行为要指定限度。要让学生明白在一定情境中许可的限度：什么事能干，什么事不能干，什么事坚决不能干。无论在什么时候当学生超越限度时，教师都要引导他们回到限度范围内。也就是说，教师对该管的事情要管住，对该放手的事情要放开；对该满足的要求要满足，对不该满足的要求不满足。

　  付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘关系是什么都没法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。例如，我带过的李xx同学进我们班时，他对吃、喝、穿都比较讲究，有时还攀比。就此，我多次和他进行心理沟通，用一些贫困山区的孩子故事来教育他、感化他。他各方面进步了很多，父母对此也非常的满意。

四、尊重学生、关爱学生

爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，应努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我曾教过一个学习上很要强的，当时的学习成绩又不很好的同学，可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他也很努力，也很想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。后来，他以优异的成绩考上了初中、高中，进而考上了大学。因此，班主任要想很好的开展工作，首先就要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理。  

总而言之，班主任工作任重而道远。班级管理是班主任采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行整改的综合性活动，是对学生的各项工作管理的教育活动。班主任在工作中只有不断摸索，讲究班主任管理艺术，才能有效地管理好班级。以上是我多年当班主任的一点体会，有不当之处请大家批评指正。